教师培训模式创新研究：基于“国培计划”的实践探索

图书标准信息

• 作者 王北生 编
• 出版社 人民教育出版社
• 出版时间 2019-08
• 版次 1
• ISBN 9787107324925
• 定价 60.30元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 363页

【内容简介】

　　《教师培训模式创新研究：基于“国培计划”的实践探索》系国家社会科学基金项目研究成果，对教师培训模式创新进行了系统论述，针对“国培计划”中西部置换脱产研修项目、短期集中培训项目、幼儿教师培训项目如何进行模式创新及如何取得有效性等问题，提出了较为全面的解决之道。
　　《教师培训模式创新研究：基于“国培计划”的实践探索》全面阐发了一系列富有创新性的教师培训模式：优化顶岗实习模式（如“三角置换”模式、“双顶岗”模式、异地培训本地顶岗模式等）；改进“影子教师”实践模式（从“固校制”到“走校制”）；混合培训模式（院校研修与网络学习、基地实践相结合）；幼儿转岗教师“院校研修+幼儿园实践”培训模式。
　　《教师培训模式创新研究：基于“国培计划”的实践探索》提出了提升教师培训有效性的对策思路：加大需求调研，提升目标与需求的契合度；培训实施多元化，采取多种教学方式的混搭，实现培训形式多样化；重视后续跟踪指导，提升培训的持续影响力；加强培训教师队伍建设，保证中小学幼儿园一线名师的比例。
　　《教师培训模式创新研究：基于“国培计划”的实践探索》对构建中国特色教师培训理论体系和实践体系有重要的现实意义，主要供承担培训任务的高校教师、教育管理工作者、教师教育研究者及广大中小学教师阅读和参考。

【作者简介】

　　王北生，1956年生，河南偃师人。教育学博士。现任河南大学教授、教育学原理专业博士点领衔导师、河南大学教育科学研究所所长。全国优秀教育工作者，河南省优秀专家。兼任河南省督学、国家社会科学基金（教育学科）评审组专家、教育部普通高等学校师范类专业认证专家委员会委员、河南省教育学会副会长暨教育学专业委员会理事长。
　　先后主持完成国家项目4项、省部级项目10项；主持的两项教学改革成果在2005年、2009年分别荣获高等教育国家教学成果奖二等奖；部分著作和论文先后荣获第五届全国教育科学研究优秀成果三等奖、河南省哲学社会科学优秀成果一等奖和二等奖。个人学术专著有《教学艺术论》《马克思主义教育思想与现时代》《教育的应用探索》《教育与人的发展研究》4部；主编著作《当代教育基本理论论纲》《生命的畅想——生命教育视阈拓展》《18岁成人仪式教育》等10部。在《教育研究》《中国教育科学》《课程·教材·教法》等刊物上发表学术论文百余篇，部分论文被《新华文摘》和人大报刊复印资料等转载或转摘。

【目录】

绪论
一、研究背景与意义
（一）研究背景
（二）理论基础
（三）研究目的与意义
二、相关文献综述
（一）国内研究
（二）国外研究
（三）现有研究评述
三、研究设计与内容
（一）研究假设
（二）核心概念
（三）研究内容与方法
（四）研究成果创新

第一编 中小学教师培训项目研究
第一章 中小学教师置换脱产研修项目实施的模式创新研究
第一节 项目实施模式的现状
一、参培教师基本情况概述
二、项目实施模式的现状
第二节 置换脱产研修项目实施的问题及归因分析
一、项目实施中存在的问题
二、项目实施中问题的归因分析
第三节 项目实施模式的优化与创新
一、集中培训研修模式
二、“影子教师”实践活动
三、培训教师队伍
第二章 中小学教师短期集中培训项目的模式创新及有效性研究
第一节 中小学教师短期集中培训项目的模式创新
一、培训模式实施现状
二、存在的问题及归因分析
三、模式创新与改进建议
第二节 中小学教师短期集中培训项目的有效性问题
一、有效性评价模型与指标体系构建
二、受训教师对“国培计划”满意度的测评及分析
三、“国培计划”影响力的测评及分析
……

第二编 幼儿园教师培训项目研究
第三编 模式创新的实践探索及案例分析
第四编 研究总结与改革思考