积累的语文
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江西南昌
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作者姜正德
出版社中国文联出版社
ISBN9787519032623
出版时间2018-03
装帧平装
开本16开
定价58元
货号75CEAF2CCEA34A0D9E2
上书时间2024-11-24
商品详情
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作者简介
姜正德，常山育才小学校长、书记，中学不错教师，衢州市名师，衢州市名校长。至今，已在《小学语文教学》《小学语文教师》《教学月刊》《小学教学》等杂志发表论文四十余篇，有的被《小学语文教与学》转载。应邀在省内公开教学二十余次，讲座十余次。
目录
编 语文积累的意义
章 语文本质与积累
节 现象与本质
第二节 特点与性质
第三节 性质与本质
第四节 本质与教学
第二章 积累思想的演化
节 古代“积累”思想
第二节 现代“积累”理论
第三章 积累的课标要求
节 关于“积累”的阐述
第二节 关于“积累”的角度
第三节 关于“积累”的启发
第二编 语文积累的要素
第四章 汉字积累
节 汉字积累的意义
第二节 汉字积累的内容
第三节 汉字积累的方法
第五章 句子积累
节 句子积累的意义
第二节 句子积累的内容
第三节 句子积累的方法
第六章 段落积累
节 段落积累的意义
第二节 段落积累的内容
第三节 段落积累的方法
第七章 篇章的积累
节 篇章积累的意义
第二节 篇章积累的内容
第三节 篇章积累的方法与原则
第八章 文化积累
节 文化积累的意义
第二节 文化积累的内容
第三节 文化积累的方法
第三编 语文积累的类型
第九章 语文姿势的积累
节 姿势积累的意义
第二节 姿势积累的内容
第三节 姿势积累的方法
第十章 语言学法的积累
节 学法积累的意义
第二节 学法积累的内容
第三节 学法积累的方法
第十一章 语文习惯的积累
节 习惯积累的意义
第二节 习惯积累的内容
第三节 习惯积累的方法
……
第四编 语言积累的途径
第五编 语文积累的方法
参考文献
后记
内容摘要
在语文积累的天地中开始耕耘，发现天地很广阔。1996年调入城里，学生的阅读量与阅读面扩大不少，于是，我又尝试布置任务，学生搜集，然后课上交流整理。
这是新做法，新发现。过去是阅读十摘录，显然属于“单干”，现在更上一层楼，搞交流十记录，自然就是“互助”。
在整理的过程中，首先把握一个“萃”字。一是荟萃。围绕某一个项目，各自把摘录的东西拿出来进行交流，在相互交流中启发，在相互交流中补充，在相互交流中完善，众人拾柴火焰高，众人划桨开大船！我们可尝试创设歇后语“碰碰车”，古诗“对对子”等情趣盎然的练习，鼓励学生积累语言像韩信点兵——多多益善。二是精粹。引导学生取其精华，去其糟粕。对一些生僻的词句要考虑学生的年龄、心理、接受能力及实际引用或应用的前景；对一些构造方式比较特殊的句式要加以研究，加以点拨，使学生认识、掌握，便于举一反三，形成语言库。通过“物以类聚”这种练习形式把相关内容，相关形式的语言聚集在一起。
其次是注重一个“趣”字。一是兴趣。就是说要抓住学生情感的脉搏，培养学生学习语言的兴趣。我们教师要善于做一些改头换面的“小动作”，即把语言常态换个样式呈现，避免产生审美疲劳，让人产生一种焕然一新的感觉，从而激起学习兴奋，增强记忆效果。二是情趣。语言的学习要搞得有声有色，富有情趣。
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