如何成为一名专家型教师

图书标准信息

• 作者 孙铁龙；党纳
• 出版社 西南师范大学出版社
• 出版时间 2016-12
• 版次 1
• ISBN 9787562184089
• 定价 35.00元
• 装帧 其他
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸

【内容简介】

孙铁龙、党纳主编的《如何成为一名专家型教师》分为十章，每章内容的大致设计思路为：一，教研活动的理论阐释；二，具体实施方法与过程；三，活动的范例或样本；四，教师在活动中的感悟体会。通过以上4个方面的介绍，可使读者切实了解各项活动的理论价值、组织思路、操作方法及预期效果，是一本集创新性、科研性、实效性于一体的教科研读物。

【目录】

第一章  教师在岗培训

  第一节  教师在岗培训的认识

    一、教师在岗培训的定义

    二、教师在岗培训的现状及分析

    三、教师在岗培训的意义

    四、教师在岗培训的特点

  第二节  教师在岗培训的实践

    一、走出式培训

    二、请进式培训

    三、体验式培训

    四、随堂指导培训

    五、示范引领培训

    六、每周集中培训

    七、微教研展示培训

    八、展示表演培训

    九、赛课培训

    十、反思培训

  第三节  教师在岗培训的感悟

第二章  说课标、说教材

  第一节  说课标、说教材活动的认识

    一、什么是说课标、说教材活动

    二、说课标、说教材活动的特点

    三、说课标、说教材活动的基本流程

    四、说课标、说教材活动应注意的问题

    五、说课标、说教材活动与说课活动的区别与联系

  第二节  说课标、说教材活动的实施方案

    一、活动目标

    二、活动范围

    三、活动安排

    四、活动要求

    五、奖惩方法

    六、保障措施

  第三节  说课标、说教材活动的范例

  第四节  说课标、说教材活动的感悟

第三章  导学案编写与修改

  第一节  导学案编写与修改的认识

    一、导学案的源起及现状

    二、使用导学案的重要意义

    三、导学案与教案的区别

    四、导学案与练习册的区别

    五、导学案的编写

    六、导学案的修改

    七、导学案的使用

    八、导学案运用的误区及应对策略

  第二节  导学案编写与修改的实施方案

    一、编写目标

    二、编写学科

    三、内容要求

    四、编写、修改思路

    五、实施步骤

  第三节  导学案编写与修改的范例

  第四节  导学案编写与修改的感悟

第四章  课例研修

  第一节  课例研修的认识

    一、课例研修的概念

    二、课例研修的目的与意义

    三、课例研修和课题研究的区别

    四、课例研修的组织方法

    五、课例研修应注意的问题

  第二节  课例研修的实践

    一、课例研修实施方案

    二、“四学一导”课例研修活动计划书

    三、“四学一导”课例研修活动记录样表

  第三节  课例研修的范例

  第四节  课例研修的成果

第五章  同课异构

  第一节  同课异构的认识

    一、什么是同课异构

    二、同课异构活动的重要意义

    三、同课异构活动的基本流程

    四、开展同课异构活动应注意的问题

  第二节  同课异构的实施方案

    一、同课异构活动的目标

    二、同课异构活动的内容

    三、同课异构活动的组织领导

    四、同课异构活动的步骤

    五、同课异构活动的评价奖励

  第三节  同课异构教学设计范例

  第四节  同课异构的感悟

第六章  微教研

  第一节  微教研的认识

    一、什么是微教研

    二、微教研的特点

    三、开展微教研的原则

    四、微教研的价值

    五、微教研的基本流程

    六、开展微教研应注意的问题

  第二节  微教研的实施方案

    一、教研主体

    二、研究的要素和对象

    三、教研过程

    四、具体安排

  第三节  微教研的范例

  第四节  微教研的感悟

第七章  优化作业设计研究

  第一节  优化作业设计研究的认识

    一、优化作业设计研究的背景

    二、优化作业设计研究的内容与任务

    三、优化作业设计的原则

    四、优化作业设计的一般流程

    五、优化作业设计研究的价值

  第二节  优化作业设计研究结题报告范例

第八章  说课研课

  第一节  说课研课的认识

    一、说课研课概述

    二、说课研课的重要意义

    三、说课研课的基本流程

    四、开展说课研课时的注意事项

  第二节  说课研课的实施方案

    一、说课研课的流程

    二、说课研课的安排

    三、说课研课的考核办法

  第三节  说课研课的范例

  第四节  说课研课的感悟

第九章  听课巡课反思

  第一节  听课巡课反思的认识

    一、什么是听课巡课反思

    二、听课与巡课的区别

    三、开展听课巡课反思活动的价值和意义

    四、我校听课巡课反思活动的总体安排

    五、开展听课巡课反思活动应注意的问题

  第二节  听课巡课反思的实践

    一、听课巡课反思活动实施方案

    二、听课巡课反思活动的过程

  第三节  听课巡课反思的范例

  第四节  听课巡课反思的感悟

第十章  课题研究

  第一节  课题研究的认识

    一、课题研究的定义

    二、课题研究的意义

    三、课题研究的一般步骤

    四、课题研究的方法

    五、课题研究应注意的问题

  第二节  课题研究的实践

    一、样板课题，牵头实施

    二、积极推广，全面带动

  第三节  课题研究的感悟