数学教育系列教材：数学教育测量与评价

图书标准信息

• 作者 马云鹏 著
• 出版社 北京师范大学出版社
• 出版时间 2009-11
• 版次 1
• ISBN 9787303103539
• 定价 32.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 308页
• 字数 335千字

【内容简介】

成为一名优秀的数学教师，是每一位有责任心和事业心的数学教师的神圣使命。推动中国数学教育实践的良性发展，提高中国数学教育的质量，是每一位中国数学教育工作者的匹夫之责。
数学教育是数学的教育，数学教师需要有良好的数学素养。20世纪后半叶及21世纪初科学技术的迅猛发展，对大、中、小学数学教育提出了越来越高的要求，数学课程改革需要不断应对时代的挑战。将一些现代数学的内容以及思想方法（譬如，微积分、向量、算法、编码、统计、群等）引进中学数学课程，已是大势所趋。相比以往，正在实施中的数学新课程，内容变化较大，许多选修课的内容甚至连教师都没有学过。现在的课程内容涉及的知识面广，难以全面掌握、深刻理解，使得广大的中学数学教师正面临着前所未有的危机与挑战。
教师是一个专门的职业，作为一位优秀的数学教师需要有良好的数学教育素养。面对时代的要求，面对新的教学理论、教育技术，如何处理传统与现代的关系，改进教学方式，让学生主动参与教学，减轻学生过重的数学学习负担，提高数学教学效率，促进学生长远发展，这些都需要教师对数学教育理论进行系统的学习与研究。
全国高等师范院校数学教育类课程与教材建设正在进行之中。近年来的全国高等师范院校数学教育研究会特别将“数学教育专业课程建设”以及“研究生培养”作为重点专题来研究。

【目录】

第1章数学教育测量与评价概述
1.1数学教育测量与评价的含义
1.2数学教育测量与评价的类型
1.3数学教育测量与评价的对象与功能
1.4数学教育测量与评价的改革与发展
第2章教育测量的工具与方法
2.1数据整理
2.2经典测量理论
2.3项目反应理论
第3章学生数学学习测量与评价的设计
3.1数学学习测量与评价的基本思想
3.2数学学习测量与评价的目的
3.3各类数学学习结果的测量与评价
3.4数学学习测量与评价的程序
第4章测试题目的选择与编制
4.1测试题的类型
4.2测试题的选择
4.3测试题的编制
第5章试卷的形成与施测
5.1试卷的形成
5.2试卷的试测与调试
5.3试卷的质量控制
第6章测试结果的统计与分析
6.1测试结果的统计方法
6.2测试结果分析的常用思路与方法
第7章数学表现性评价的开发与运用
7.1表现性评价概述
7.2数学表现性评价的设计与实施
7.3数学中表现性评价的实例分析
7.4教师参与表现性评价开发与运用的策略
第8章数学成长记录袋的开发与运用
8.1建立成长记录袋的意义
8.2成长记录袋的开发
8.3成长记录袋的运用
8.4创设一个完整的评价系统
第9章数学评价结果的处理与和J用
9.1评价结果的处理
9.2评价结果的利用
第10章数学课堂教学评价
10.1课堂教学评价概述
10.2数学课堂教学关注点的转向
10.3数学课堂教学评价的方法与策略
10.4数学课堂教学评价的实施
第11章数学教师专业发展评价
11.1数学教师专业发展及其影响要素
11.2数学教师专业发展的评价维度
11.3数学教师专业发展评价的基本方法
第12章国际数学教育测量与评价评介
12.1PISA和TIMSS评价项目中的数学评价介绍
12.2澳大利亚的数学教育评价实例评介
12.3中、日、韩高考的对比分析