教育心理学(第2版高等院校公共基础课规划教材)

图书标准信息

• 作者 夏凤琴、姜淑梅 编
• 出版社 清华大学出版社
• 出版时间 2021-01
• 版次 1
• ISBN 9787302569466
• 定价 78.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 页数 350页
• 字数 562千字

【内容简介】

本书共12章，由基本理论、学习心理、教学心理和个性心理4部分组成，内容既包括了国内外当代教育心理学的新发展，又紧密结合高校的教学和国家教师资格证培训与考试的实际。本书体例新颖、实用性强，采用通俗易懂的语言论述了教育心理学导论、学生心理发展理论、学习及学习理论、学习动机、知识的获得、学习策略、问题解决能力与创造性的培养、技能的学习、品德的形成与培养、教学设计与评价、教师心理、个性差异与教育等当代教育心理学研究的基本问题。
    本书有利于学生学习和掌握教育心理学的基本观点，为今后的教学实践打下深厚的理论基础。
    本书可作为高等院校教育心理学课程的教材，尤其是可作为国家教师资格证考试的**用书，也可作为高等师范院校心理学专业本科生的学习用书，各级各类教师培训学校的教学材料，还可作为中小学教师、教育科研人员和各种考试（如研究生入学考试、骨干教师培训考试）考生的参考用书。
    本书对应的电子课件、习题和答案、试卷和答案可以到http://www.tupwk.com.cn/downpage网站下载。

【目录】

第一篇  基本理论
  第一章  教育心理学导论
    第一节  心理学的概述
      一、个体行为
      二、心理活动（心理现象）
      三、心理的实质
      四、心理学发展的主要派别
      五、心理学的分支
    第二节  教育心理学的研究对象与内容
      一、教育心理学的研究对象
      二、教育心理学的内容体系
    第三节  教育心理学的研究方法概述
      一、教育心理学研究的基本原则
      二、教育心理学的研究方法
    第四节  教育心理学的任务和意义
      一、教育心理学的基本任务
      二、研究教育心理学的意义
  第二章  学生心理发展理论
    第一节  学生的心理发展概述
      一、心理发展的含义
      二、青少年期的心理特征
      三、中学生心理发展的教育意义
    第二节  学生的认知发展
      一、皮亚杰认知发展阶段理论
      二、维果斯基的心理发展观
    第三节  学生人格发展阶段
      一、弗洛伊德的人格发展阶段理论
      二、埃里克森的人格发展阶段理论
      三、影响人格发展的社会因素
  第三章  学习及学习理论
    第一节  学生的学习
      一、学习概述
      二、学习的作用
      三、学生学习的特点
      四、学习的分类
    第二节  行为主义与认知主义学习理论
      一、行为主义学习理论
      二、认知学习理论
    第三节  建构主义与人本主义学习理论
      一、建构主义学习理论
      二、人本主义学习理论
    第四节  展望：教育神经科学与脑科学
      一、教育神经科学
      二、脑与学习
第二篇  学习心理
  第四章  学习动机
    第一节  学习动机概述
      一、学习动机的含义
      二、学习动机的构成
  ……
第三篇  教学心理
第四篇  个性心理
参考文献