大夏书系·脑科学与课堂：以脑为导向的教学模式

图书标准信息

• 作者 玛丽亚·哈迪曼 著；杨志、王培培 译
• 出版社 华东师范大学出版社
• 出版时间 2017-11
• 版次 1
• ISBN 9787567566217
• 定价 49.80元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 202页
• 字数 150千字
• 正文语种 简体中文
• 丛书 大夏书系·西方教育前沿译丛

【内容简介】

《脑科学与课堂：以脑为导向的教学模式》将全新的脑神经科学的研究应用于课堂教学实践，提供了一个完整的、经实践证明的、使用方便的教学模式，以达到有效教学的目的。 

该模式包括建立学习情感的连接，营造学习环境，设计学习体验，教授内容、技巧与概念，教授知识的应用与拓展，评价学习。 

作者用通俗易懂的语言呈现了该教学模式的具体步骤和实践案例，帮助教师促进学生的进步，同时获得专业发展。

【作者简介】

玛丽亚·哈迪曼（Mariale Hardiman），于马里兰的洛约拉大学获得学士和硕士学位，约翰·霍普金斯大学获得博士学位，现任约翰·霍普金斯大学教育学院跨学科研究部主席，城市学校助理院长。她是神经教育倡议的创始人，这一倡议联合了很多学校以及约翰·霍普金斯大学的不同部门。 

哈迪曼博士的著作集中在神经与认知科学及教育学三者的交叉研究上，她致力于把脑科学的相关研究介绍给教育者，以更好地指导教与学。她经常主持区域性和国家性的会议，同时还在巴尔的摩城市公共学校系统担任负责人、培训师、教师，工作30多年。她制定的以脑导向的教学模型，引起了教育者们广泛的兴趣。在她的领导下，Roland Park小学和中学因为学生的成就获得了很多奖项，同时也成为美国杰出蓝带学校。 

杨志，研究员，现任职于上海交通大学医学院，曾任中科院心理研究所副研究员，博士生导师，中国科学院大学岗位教授。从事认知神经科学研究十三年，发表SCI论文三十余篇，主持三项国家自然科学基金项目，研究成果获教育部科技进步一等奖，获得“北京市科技新星”“中科院心理研究所杰出青年”等荣誉。

【目录】

译者序 001 

序 言 005 

致 谢 009 

前 言 011 

引 言 神经教育学和21世纪学校相结合的新兴领域 001 

第一章 教育者应该了解的神经与认知科学知识 

——破解神经科学中的迷思 005 

教育领域中的神经迷思 006 

教育者需要了解的神经和认知科学中的重要话题 012 

第二章 脑的结构和功能 019 

关于脑的基本发现 019 

大脑半球差异 025 

从研究到实践 025 

第三章 21世纪学校的以脑为导向的教学模式 027 

以脑为导向的教学模式总览 028 

以脑为导向的教学：从研究到实践 030 

以脑为导向的教学单元在课堂中是怎样的？ 031 

第四章 脑-目标1：为学习营造情绪氛围 035 

构成情绪的神经系统 036 

压力对学习的影响 038 

积极情绪的影响 040 

情绪与青少年 041 

脑–目标1的实施：营造学习的情绪氛围 042 

以脑为导向的教学单元在课堂中是怎样的？ 054 

第五章 脑-目标2：为学习创造良好的物理环境 059 

注意和新异性 060 

环境特征对注意和学习的作用 062 

以脑为导向的教学单元在课堂中是怎样的？ 071 

第六章 脑-目标3：设计学习体验 075 

认知发展和整体思维 077 

设计以脑为导向的教学单元 078 

在以脑为导向的教学模式中使用视觉组织图 082 

以脑为导向的教学单元在课堂中是怎样的？ 087 

第七章 脑-目标4：教授掌握内容、技能和概念 091 

学习和记忆 092 

学习和记忆的神经生物学基础 097 

为掌握学科内容、技能和概念而实施艺术整合教育 099 

形成深刻记忆的教育策略 111 

以脑为导向的教学单元在课堂中是怎样的？ 115 

第八章 脑-目标5：教授知识的扩展和应用 

——教育中的创造力和创新性 121 

21世纪的技能 122 

关于高阶思维和创造力，脑科学研究告诉我们什么？ 127 

21世纪技能的内容与过程 131 

这对教师意味着什么？ 133 

以脑为导向的教学单元在课堂中是怎样的？ 136 

第九章 脑-目标6：评估学习 141 

从研究到实践：评估促进学习 142 

多种形式的评估 148 

以脑为导向的教学单元在课堂中是怎样的？ 157 

第十章 在学校和课堂中实施以脑为导向的教学模式 163 

学校中的以脑为导向的教学：开始 164 

实施以脑为导向的教学模式的学校是怎样的？ 168 

教师教育项目中的以脑为导向的教学模式：来自教师教育专家的例子 170 

附录一 以脑为导向的教学模式与认知分类系统、教学标准和学习框架的对应关系 173 

认知分类系统 173 

与以脑为导向的教学模式的融合 175 

教学标准和教学框架 175 

附录二 以脑为导向的教学模式检查清单 179 

参考文献 187