【正版书籍】技术设计概论第2版
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作者席跃良
出版社清华大学出版社
ISBN9787302489184
出版时间2018-01
装帧其他
开本16开
定价69.8元
货号J9787302489184
上书时间2024-07-02
商品详情
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商品简介
《艺术设计概论(第二版)》是全国高等院校艺术设计规划教材之一，2017年完成的再版，是为满足
“设计概论 ”教学*线的实际需要，在*版的基础上，结合多年来作者课堂经验与教改成果而编写的。《艺术设计概论(第二版)》系统地研究并介绍了设计的基本理论、发展历史、设计领域、设计方法和设计师职责等相关理论课题，全面指导学生提高艺术与设计的专业知识和技能。全书共 8章，从设计的原理、设计的特征、视觉传达设计、产品设计、环境设计、古代的设计、现代设计的发展、设计的主体等方面进行了深入浅出的理论阐述。
《艺术设计概论(第二版)》既可作为高等艺术与设计院校及相关专业本科教学的主教材，也可作为艺术爱好者的学习用书。
目录:
目录
第1章 艺术设计的原理 1
学习要点及目标 2
核心概念 2
引导案例 2
1.1 艺术设计概述 4
1.1.1 艺术设计的含义 4
1.1.2 设计的本质 5
1.2 设计学学科的确立 8
1.2.1 设计学学科的方向 8
1.2.2 设计学科的史论研究 11
1.2.3 设计学的学科框架 15
1.3 设计与形态 16
1.3.1 现实形态 16
1.3.2 仿生形态 18
1.3.3 抽象形态 20
思考练习题 24
第2章 艺术设计的特征 25
学习要点及目标 26
核心概念 26
引导案例 26
2.1 设计与文化 27
2.1.1 设计文化的内涵 27
2.1.2 设计文化与生活方式 29
2.1.3 设计文化与物质文化的整合 31
2.2 设计与经济 32
2.2.1 设计与市场 33
2.2.2 设计创造市场 34
2.3 设计与科学技术 36
2.3.1 科技发展推进现代设计 36
2.3.2 现代设计得益于材料革新 39
2.3.3 现代设计仰仗于技术进步 41
2.4 设计与艺术 43
2.4.1 设计是不是艺术的问题 43
2.4.2 设计美的因素与形式 46
2.4.3 设计的审美价值及评价 51
思考练习题 54
第3章 视觉传达设计 .55
学习要点及目标 56
核心概念 56
引导案例 56
3.1 视觉传达设计的内涵 57
3.1.1 视觉传达设计的概念 57
3.1.2 视觉流程的形成与建立 58
3.1.3 视觉传达设计的特性 61
3.2 视觉传达设计的要素 62
3.2.1 文字 62
3.2.2 图像 64
3.2.3 色彩 67
3.3 视觉传达设计的范畴 69
3.3.1 文字设计 69
3.3.2 标识设计 72
3.3.3 广告设计 76
3.3.4 包装设计 82
3.3.5 CI形象设计 86
3.3.6 版式设计 89
3.3.7 书籍装帧设计 92
3.3.8 展示设计 98
3.3.9 新媒体设计 99
思考练习题 108
第4章 产品设计 109
学习要点及目标 110
核心概念 110
引导案例 110
4.1 产品设计的特征 111
4.1.1 产品设计的概念 .111
4.1.2 产品的实用功能和审美功能 113
4.1.3 新产品的开发与设计 116
4.2 产品设计的分类 121
4.2.1 工业产品设计 121
4.2.2 手工艺产品设计 135
4.3 产品设计的发展趋向 142
4.3.1 信息化与大数据 143
4.3.2 人工智能与高新技术 144
4.3.3 低碳环保与绿色设计 146
4.3.4 人性化与情感产品设计 147
4.3.5 以仿生驱动设计灵感 152
4.3.6 品牌与符号化设计 154
思考练习题 157
第5章 环境设计 159
学习要点及目标 160
核心概念 160
引导案例 160
5.1 环境设计的原理 161
5.1.1 环境设计的含义 161
5.1.2 环境设计的目标 164
5.1.3 环境设计的空间体系 165
5.2 环境设计的特征 167
5.2.1 环境设计的综合性特征 167
5.2.2 环境设计的文化内涵 168
5.2.3 环境设计的形式特征 169
5.2.4 环境空间的动态活力 171
5.3 环境设计的领域 172
5.3.1 城市规划设计 172
5.3.2 建筑环境设计 178
5.3.3 室内环境设计 184
5.3.4 园林景观设计 188
5.3.5 公共艺术设计 193
思考练习题 201
第6章 古代的艺术设计 203
学习要点及目标 204
核心概念 204
引导案例 204
6.1 古代设计的源流 205
6.1.1 原始时代设计的萌芽 206
6.1.2 上古时代的手工艺设计 208
6.1.3 上古时代文字的雏形 211
6.2 中国的古代设计 213
6.2.1 中国古代的环境设计 213
6.2.2 中国古代的产品设计 222
6.2.3 中国古代的视觉传达设计 232
6.3 西方的古代设计 237
6.3.1 古典时期的设计经典 238
6.3.2 封建中世纪的宗教艺术 245
6.3.3 以文艺复兴为轴心的古典设计 248
思考练习题 255
第7章 现代艺术设计的发展 257
学习要点及目标 258
核心概念 258
引导案例 258
7.1 现代设计的萌芽 259
7.1.1 工业革命的发生 259
7.1.2 工艺美术运动 261
7.1.3 新艺术运动 262
7.1.4 芝加哥建筑学派 264
7.1.5 德意志制造同盟 266
7.2 现代主义与现代设计 268
7.2.1 现代主义运动的兴起 268
7.2.2 包豪斯与现代主义 274
7.2.3 装饰艺术与现代设计 276
7.3 现代设计的新发展 278
7.3.1 大战后的现代设计 278
7.3.2 欧、日、美的现代设计 282
7.3.3 后现代主义与当代设计 289
7.3.4 中国的当代设计 297
思考练习题 307
第8章 艺术设计的主体 309
学习要点及目标 310
核心概念 310
引导案例 310
8.1 设计师的使命 311
8.1.1 设计师产生的沿革及其担当 311
8.1.2 职业设计师和当代设计师 314
8.1.3 现代设计师的职责 317
8.2 现代设计师的素养 322
8.2.1 现代设计师的素质 322
8.2.2 现代设计师的知识和技能 322
8.3 现代设计师能力的培养 328
8.3.1 创造性能力的培养 328
8.3.2 创造性思维方法 330
8.3.3 综合性能力的培养 332
思考练习题 337
参考文献 338
目录
第1章 艺术设计的原理
学习要点及目标
核心概念
引导案例
1.1 艺术设计概述
1.1.1 艺术设计的含义
1.1.2 设计的本质
1.2 设计学学科的确立
1.2.1 设计学学科的方向
1.2.2 设计学科的史论研究
1.2.3 设计学的学科框架
1.3 设计与形态
1.3.1 现实形态
1.3.2 仿生形态
1.3.3 抽象形态
思考练习题
第2章 艺术设计的特征
学习要点及目标
核心概念
引导案例
2.1 设计与文化
2.1.1 设计文化的内涵
2.1.2 设计文化与生活方式
2.1.3 设计文化与物质文化的整合
2.2 设计与经济
2.2.1 设计与市场
2.2.2 设计创造市场
2.3 设计与科学技术
2.3.1 科技发展推进现代设计
2.3.2 现代设计得益于材料革新
2.3.3 现代设计仰仗于技术进步
2.4 设计与艺术
2.4.1 设计是不是艺术的问题
2.4.2 设计美的因素与形式
2.4.3 设计的审美价值及评价
思考练习题
第3章 视觉传达设计
学习要点及目标
核心概念
引导案例
3.1 视觉传达设计的内涵
3.1.1 视觉传达设计的概念
3.1.2 视觉流程的形成与建立
3.1.3 视觉传达设计的特性
3.2 视觉传达设计的要素
3.2.1 文字
3.2.2 图像
3.2.3 色彩
3.3 视觉传达设计的范畴
3.3.1 文字设计
内容摘要
席跃良编著的《艺术设计概论(第2版全国高等院校艺术设计规划教材)》是全国高等院校艺术设计规划教材之一，2017年完成的再版，是为满足“设计概
论”教学第一线的实际需要，在第一版的基础上，结合多年来作者课堂经验与教改成果而编写的。本书系统地研究并介绍了设计的基本理论、发展历史、设计领域、设计方法和设计师职责等相关理论课题，全面指导学生提高艺术与设计的专业知识和技能。全书共8章，从设计的原理、设计的特征、视觉传达设计、
产品设计、环境设计、古代的设计、现代设计的发展、设计的主体等方面进行了深入浅出的理论阐述。
本书既可作为高等艺术与设计院校及相关专业本科教学的主教材，也可作为艺术爱好者的学习用书。
精彩内容
第1章艺术设计的原理学习要点及目标要求掌握设计的基本概念，明确含义、原理和本质。
理解设计学科的发展方向、设计科学理论观念和学科构建框架。
了解设计的构成形态及其表现规律，认识现实形态、仿生形态、抽象形态的形象语言。
掌握设计的综合性、边缘学科性质。
核心概念创造性的思维活动人工性手工设计设计形态 设计审美设计方法与方法论设计，之所以能成为一门独立学科，并被确立为艺术门类中的一级学科——设计学，一方面，由于设计与社会的物质、生产及科学技术的紧密关系，这使得设计本身具有自然科学的客观特征；另一方面，由于设计与一定的社会政治、经济、文化、艺术之间存在的关系，又使之有着特殊的意识形态色彩。这两个方面的特点，构成了设计学科独特的、包含多种专业的艺术性质。
引导案例人与动物最本质的区别是，人有意志和思维，动物只仰仗本能的自然行为而生存，它们的命运总被自然所左右。人类能发挥主观能动性，利用客观条件来改变生存环境，如发明了工具耕种庄稼、生产粮食，养蚕植棉，纺织制衣。人类创造发明并驾驭的汽车、火车、航天器、现代建筑、高新技术、信息网络、虚拟现实、大数据时代……都与现代设计密切相关，成为这些创造与发明成果的载体。图1-1至图1-4所示均为现代设计中的丰硕成果。其中，图1-1所示为中国自行设计研制的“神舟飞船”系列已成功发射了10次，2016年9月“神11”发射并与天宫二号对接；图1-2所示为中国科技大2016年发布的国内首台“特有体验交互机器人”——美女佳佳在各类重要场合频频亮相；图1-3所示为国产华为手机在2016年中国智能手机市场份额数据飙升第一，此举让所有华人扬眉吐气；图1-4(a)所示为2010上海世博会中国馆；图1-4(b)所示为2016年建成的“上海中心大厦”，是居全国第一、世界第二的摩天大楼；图1-4(c)所示为2008北京奥运会体育场馆——鸟巢；图1-4(d)所示为2008北京奥运会体育场馆——水立方。这一批新地标，是中国设计走向世界的标志性成果。
图1-1神舟飞船图1-2特有体验交互机器人图1-3华为手机(a)上海世博会中国馆(b)上海中心大厦(c)鸟巢(d)水立方图1-4新地标1.1艺术设计概述2012年国家“为贯彻落实教育规划纲要提出的要适应国家和区域经济社会发展需要，建立动态调整机制，不断优化学科专业结构的要求，对1998年印发的普通高等学校本科专业目录和1999年印发的专业设置规定进行了修订，形成了《普通高等学校本科专业目录(2012年)》”。新版目录的学科门类由原来的11个增至12个，新增艺术学门类(原艺术学属“文学”门类之下)，原“艺术设计”升格并改名为“设计学”(大类、一级学科)，下设艺术设计学、视觉传达设计、环境设计、产品设计、服装与服饰设计、公共艺术、工艺美术、数字媒体艺术8个二级学科(专业)和1个特设专业“艺术与科技”。其中的艺术设计学，是8个专业之一，不再是统领设计学科的大类。本书书名“艺术设计”就是“设计学”的概念，因承上启下的需要和保持学科教育教学理论的延续性，至今姑且保留这个题名。其实，“工业设计”“艺术设计”“设计学”在若干年后还会有新的修订，这是社会发展的必然产物。研究它的原理、实际含义还必须回到它本质的源头上去进行考察。
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