【正版新书】做班主任真有意思
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作者张玉石
出版社上海教育出版社
ISBN9787544497190
出版时间2020-03
装帧平装
开本16开
定价49.8元
货号E9787544497190
上书时间2024-07-18
商品详情
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导语摘要
如何把有意义的班主任工作做得有意思？如何把繁杂的工作变得轻松、高效？本书作者结合自己的切身经历，回答了这两个困扰很多班主任的难题。
本书可以帮助觉得班主任工作没意思的老师，找到工作的乐趣；帮助缺少方法的班主任，脑洞大开；帮助感到职业倦怠的老师，注入满满的正能量；帮助感到迷茫的班主任，找到方向。
作者简介张玉石 广东省佛山市南海外国语学校教师，佛山市南海区首席班主任。佛山市名班主任工作室主持人，第五届广东省班主任专业能力大赛（初中组）。《班主任》《班主任之友》《新班主任》封面人物。
目录
自序·把有意义的事做得有意思
章 观念转变：兵法变心法
一、传统的班级管理模式
（一）兵法型
（二）强制型
（三）放任型
（四）爱心型
二、改变观念：从班级管理到班级自治
三、改变关系：从师道尊严到心理同龄人
四、改变形式：从“一言堂”到班级议事
（一）“班级听证会”——征求意见，制定规划
（二）“班级法庭”——解决问题，规范行为
（三）“世界咖啡书会”——分享交流，树立榜样
（四）“班级达人秀”——激励成长，拓展潜能
五、改变方法：从批评指责到优点轰炸/17
（一）微笑效应——人际悦纳管理法
（二）拇指效应——美好情绪管理法
（三）优点轰炸——积极行为管理法
第二章 思维转变：虐心变悦心
一、培养自主意识，变消极为积极
二、创意班级活动，变被动为主动
（一）写影评，上传豆瓣
（二）写书评，智慧碰撞
（三）写时评，百家讲坛
三、积极情绪管理，让消沉变乐观
四、转变思维方式，把问题变契机
第三章 迈好开学步
一、如何让你的班级赢在起跑线上
（一）新学期开学初工作指南
（二）开学课，六个破冰小游戏
（三）编写军训指导手册
二、让学生爱上开学季的小活动
（一）开学天的颁奖礼
（二）创意红包年年发
（三）“厨神争霸”美食汇
（四）为班级写一副毛笔对联
三、中途接手班级的管理攻略
（一）七个妙招，让学生爱上新班主任
（二）帮助重组班级拾起希望
第四章 班级管理渐自主
一、班干部选拔与培训课程
（一）班干部选拔的六种方式
（二）自荐—民主选举式的班干部选拔流程
（三）班干部培训课程
（四）班干部的“私教课”
二、量化考核制度的制定与施行
（一）一张量化考核表轻松搞定排座位、排值日
（二）家长周末反馈表，让“52＞7”
（三）假期生活每日打卡，开学不用再收心
（四）量化考核失效了，怎么办
第五章 班级活动添活力
一、班名是这样诞生的
（一）班名之我见
（二）班名的提出——人人出方案
（三）班名的甄选——家校齐参与
（四）班名的确定——签名后方生效
（五）班名的延展——内涵再丰富
二、班级有问题？交给“班级法庭”！
（一）任务分工
（二）“庭审”流程
（三）“庭审”后的反馈
三、我们班的“百家讲坛”
（一）缘起：寂寞的报纸
（二）形式：有序的争辩
（三）意义：全能的“百家讲坛”
（四）新闻进行时：朴槿惠成为学生关注的焦点
四、在关键的时间节点，给学生一些仪式感
（一）告别童年，放飞青春——“走进青春”班级典礼
（二）教师节，给科任老师一点儿有温度的惊喜
第六章 激发学生学习内动力
一、班上那些缺乏学习内动力的“隐性逃课者”
二、期末关键期，学习添动力
（一）这七招帮你期末“不炸毛”
（二）习惯养成法，周末加把劲
（三）评语书签，带给学生好心情
三、假期助学全攻略，从被动收心到自觉用心
（一）寒假，想说“你好”不容易
（二）《寒假加油站》，让假期变得充实又高效
第七章 个体教育看成长
一、怎样对待班中“哇啦哇啦”的学生
（一）“哇啦哇啦”的女孩儿什么样
（二）“哇啦哇啦”女孩儿变形目标
（三）五种方法帮助“哇啦哇啦”女孩儿变形
二、怎样面对“灰色”女孩儿
（一）等待教育的契机
（二）了解她眼中的世界
（三）打开心灵的密码
（四）播撒阳光的种子
（五）遇到最好的自己
三、怎样处理“盗刷”饭卡事件
（一）了解事情的经过
（二）耐心倾听学生的想法
（三）顺势引导
（四）班级“亮剑”
（五）静待花开
四、学生坠入“爱河”，班主任如何引导
五、羞怯的女老师如何引导沉迷于的男生
（一）改变观念，学习专业知识
（二）男生课堂，揭开神秘面纱
（三）课后谈话，有针对性地指导
（四）家校合力，指导家长进行性教育
六、如何看待“屡教不改”的学生
（一）“屡教不改”之我见
（二）学生为什么会“屡教不改”
（三）“屡教不改”的学生怎么教
第八章 家校共育课程化
一、家校共育微课程，让家长成为学生的影子老师
（一）家校共育微课程的缘起
（二）家校共育微课程的核心是有效沟通
（三）家校共育微课程的目的是共同成长
二、家校有效合作，老师不能一厢情愿
（一）明确合作范围
（二）坚持合作原则
（三）深化合作内容
三、家长总是干涉班主任的工作，怎么办
（一）观念转变：换位反思，化干预为参与
（二）心态转变：理解共情，化担心为放心
（三）方式转变：沟通合作，改配合为支持
四、家长要求给学生换座位，怎么办
（一）表达歉意并表示理解
（二）简单解释班级排位制度
（三）先承诺可以换位置
（四）多提供一种选择——靠自己的努力换位置
（五）尊重学生的选择——让学生自己决定
五、家长投诉科任老师，班主任该怎么办
（一）与家长电话沟通
（二）与学生当面畅谈
（三）“被投诉”之我见
第九章 专业成长有意思
一、参赛的老师，我想对你说
（一）获奖与否不是衡量班主任工作的唯一标准
（二）卸下光环，踏踏实实做个好老师
（三）赛前的准备是难得的提升过程
（四）赛后要自觉成长、持续发展、终身学习
二、老师，请不断进步
（一）提高终身学习能力
（二）提升专业素养
（三）要有自己的一技之长
三、成长是义不容辞的责任
（一）你有成长型心态吗
（二）为什么要有成长型心态
四、为什么听了那么多讲座，你还是老样子
五、格局有多大，未来就有多宽广
六、即使戴着镣铐，我也要翩翩起舞
（一）杨爸：“三年一盘棋，莫着急。”
（二）丁校长：书本之外，还有曼妙的风景
（三）欢喜：“即使是在‘工厂’里，我也要加工出艺术品。”
内容摘要
新班主任如何进行心理调适，尽快进入角色？如何应对班级里的各种突发状况和日常管理工作？如何调动班级所有学生的积极性？如何和家长互动更有效？……班主任工作千头万绪，十分繁杂，许多班主任感到困惑和纠结。本书的作者不仅高效完成班级管理工作，而且做得风生水起。本书围绕班级管理模式、班级文化、班级活动、家校共育、专业成长等内容展开，有分析、有案例、有反思；分析透彻，案例典型，反思深刻。本书的作者积极寻找理论、原理与班主任实践之间的桥梁，通过体验班主任工作中的成就感来寻找其中的价值感、幸福感，努力寻找走进学生心灵、引导学生自主成长的钥匙。
精彩内容
改变形式：从“一言堂”到班级议事在传统的班级管理模式中，班主任常常是“一言堂”，班规是班主任管控学生的武器，学生
不得插手；班会是班主任对学生的单向灌输，班主任不停地灌输自己认为正确的价值观，学生不得插嘴；班服是班主任挑选的，学生不能不穿；班歌是班主任觉得最励志的，学生不能反驳……然而，学生性别不同，性格不同，家庭背景不同，成长经历不同，他们有自己的思想和主见。教育不是制造业，我们不应该把学生塑造成同一个批次的产品。学生不是学习的机器，更不是老师出成绩的棋子。作家张晓风在《我交给你们一个孩子》中说：“世界啊，今天早晨，我，一个母亲，向你交出她可爱的小男孩儿，而你们将还我一个怎样的呢！”这个母亲的叩问敲击着每一个教育者的心门，我们到底要培养什么样的未来公民？
班级议事是班级里人人参与评论，商议班级事务，共同进行班级民主管理的班级生活方式。
班级议事可以让学生自觉参与班级管理，这一方面激发了学生参与班级管理的热情和积极性，提升了学生自主参与班级管理的能力和自觉性，另一方面帮助学生形成了民主精神和公民意识，为学生将来成为合格的公民打下基础。
班级议事制度刚开始在班级中实施时，同学们参与的热情高涨，效果很好。但在实施一年后，由于一事一议、就事论事的形式比较单调，同学们的热情渐减。形式影响效果。于是我们开始探索贴近时代、贴近学生生活，具有针对性、创造性，且学生喜闻乐见的班级议事形式。征求班级发展意见的“班级听证会”、解决班级问题的“班级法庭”、树立精神榜样的“世界咖啡书会”、激励学生成长的“班级达人秀”等与时俱进的班级议事形式，让班级议事在创新中发展，让学生在班级议事中成长。
（一）“班级听证会”——征求意见，制定规划“班级听证会”是在班级执行新计划前，教师为广泛听取学生的意见而开展的民主的有预见
性的班级议事活动。“班级听证会”的议案一般由班主任草拟，也可以由班委会成员或者科任老
师、家长提议。“班级听证会”的具体形式不拘一格，有时是座谈会，有时是辩论会，有时是论证会，等等。
每学期开学初，我们都会举行“班级听证会”，征求大家有关班级发展规划的意见和建议。
初一上学期刚开学，我们班便召开了班级发展规划的听证会。
班主任要做好准备工作，提前招募听证会的主持人、记录人员及陈述人（以学生自荐为主）
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