学前儿童数学教育（修订版）

图书标准信息

• 作者 黄瑾 编
• 出版社 华东师范大学出版社
• 出版时间 2007-01
• 版次 2
• ISBN 9787561720721
• 定价 29.00元
• 装帧 平装
• 开本 其他
• 纸张 胶版纸
• 页数 306页
• 字数 338千字

【内容简介】

《学前儿童数学教育》是为学前专业学生和在职教师进修所提供的一本专业必修课教材。本教材是在原有同名教材基础上的修订。本次修订主要针对《幼儿园教育指导纲要》施行下的幼儿园课程改革和发展的需要，尤其针对幼儿园整合式课程模式下的数学教育和数学活动进行了补充和调整，力求全面、系统地反映课改信息，体现理论性、系统性、针对性、应用性的特色。同时，为帮助学生和教师更好地领会和掌握幼儿园数学教育的设计与实施等问题，本教材在每个内容点上增加了相应的活动案例，特别是针对教学重、难点的部分活动案例。

  本教材的编撰和修订得到了华东师范大学前与特殊教育学院、上海行健学院的大力支持和帮助。全书由黄瑾编著，王烨芳老师承担了第八章的撰写工作，研究生贾慧芳参加了第一章第三节的部分编写工作，并为本书做了大量的资料搜集工作。本书中也吸收借鉴了一些来自国内外同行的研究成果，搜集采纳了一些来自幼儿园教师的数学活动案例设计和环境创设，书中均有注明，在此一并表示感谢。时间仓促，书中若有不当之处，敬请批评指正，以便不断修正完善。

【目录】

第一章 学前儿童数学教育概述

  第一节 学前儿童数学教育的意义

    一、有助于幼儿对生活和周围世界的正确认识

    二、有助于培养幼儿的好奇心、探究欲及对数学的兴趣

    三、有助于幼儿思维能力及良好思维品质的培养

    四、有助于日后的小学数学学习

  第二节 学前儿童怎样学习数学

    一、数学知识的本质

    二、学前儿童逻辑思维发展的特点

    三、学前儿童学习数学的心理特点

  第三节 学前儿童数学教育的任务

    一、培养幼儿对数学的兴趣和探究欲

    二、发展幼儿初步的逻辑思维能力和解决问题的能力

    三、为幼儿提供和创设促进其数学学习的环境和材料

    四、促进幼儿对初浅数学知识和概念的理解

第二章 学前儿童数学教育的目标和内容

  第一节 学前儿童数学教育的目标

    一、学前儿童数学教育目标制定的依据

    二、学前儿童数学教育目标的结构分析

    三、学前儿童数学教育目标的内容

  第二节 学前儿童数学教育的内容

    一、选择学前儿童数学教育内容的依据

    二、学前儿童数学教育的内容及各年龄段的要求

第三章 有关学前儿童数学教育的理论流派与研究动向

  第一节 列乌申娜的数学教育思想与苏联的学前儿童数学教育

    一、列乌申娜的数学教育思想

    二、苏联学前儿童数学教育大纲及特点

  第二节 皮亚杰的儿童数学学习研究与建构主义数学教育

    一、皮亚杰理论的基本要点

    二、关于儿童数学概念发展的研究

    三、建构主义数学教育的基本主张

  第三节 凯米的数学教育思想与美国的学前儿童数学教育

    一、凯米的数学教育思想和课程方案

    二、美国的学前儿童数学教育

  第四节 有关学前儿童数学教育的发展和研究动向

    一、重视数学学习中的操作和多感官体验

    二、重视提供基于情境的数学学习和交流

    三、重视儿童对数学概念的自我建构和社会建构

    四、重视儿童非正式数学能力的培养

第四章 学前儿童数学教育的途径与方法

  第一节 学前儿童数学教育的途径

    一、专门的数学教育活动

    二、渗透的数学教育活动

  第二节 学前儿童数学教育的方法

    一、操作法

    二、游戏法

    三、比较法

    四、讨论法

    五、发现法

    六、讲解演示法

    七、寻找法

  第三节 学前儿童数学教育的环境创设

    一、感受数学美，使儿童“亲近数学”、“喜欢数学”

    二、渗透数形结合，变“抽象数学”为“形象数学”

    三、充分利用空间与材料，引发儿童自发、自主的探究与学习

第五章 学前儿童感知集合的发展与教育

第六章 学前儿童数概念与运算能力的发展与教育

第七章 学前儿童空间与时间概念的发展与教育

第八章 学前儿童数学教育的评价

第九章 幼儿园数学教育活动的设计与实施

附录《学前儿童数学教育》数学（考试）大纲

主要参考文献

后记