• 支架式教学:培养学生独立学习能力
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支架式教学:培养学生独立学习能力

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作者[美]特里·汤普森(Terry Thompson) 著;王牧华、陈克磊、李柯洁 译

出版社西南师范大学出版社

出版时间2019-09

版次1

装帧平装

货号A3

上书时间2024-12-23

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品相描述:九品
图书标准信息
  • 作者 [美]特里·汤普森(Terry Thompson) 著;王牧华、陈克磊、李柯洁 译
  • 出版社 西南师范大学出版社
  • 出版时间 2019-09
  • 版次 1
  • ISBN 9787562193777
  • 定价 48.00元
  • 装帧 平装
  • 开本 16开
  • 纸张 胶版纸
  • 页数 212页
  • 字数 197千字
【内容简介】
  教学脚手架是教育领域的一个隐喻式概念,它是学生独立学习能力养成过程中的支持性手段,其功能正如建筑工地上的工人所借力的脚手架。
  《支架式教学:培养学生独立学习能力》探讨了搭建教学脚手架的若干基本教学原则;确定了搭建教学脚手架活动的四个一般性条件:教学重点、弹性教学、教学反馈和学习责任;介绍了培养学生独立学习能力的五个步骤:演示、分担、援助、维持和调查,为教师搭建教学脚手架提供了程序性步骤和教学技巧。
  《支架式教学:培养学生独立学习能力》是一部基于教师视角开展支架式教学的研究力作,可为广大中小学教师提供关于支架式教学的理论与方法指导。
【作者简介】
  特里·汤普森(Terry Thompson)是美国得克萨斯州圣安东尼奥市的一名作家、教师兼顾问。他为从幼儿园到八年级的阅读和写作课的任课教师提供培训。他目前是一位阅读干预专家,曾做过一线任课教师、基本技能教师、阅读行为矫正教师和读写课指导教师,拥有心理治疗和认知指导专业硕士学位,常与一线任课教师和读写专家一起到全国各地提供巡回咨询服务。他还是《漫画书和漫画小说中的那些奇遇》(Adventures in Graphica)一书(斯腾豪斯出版社,2008)的作者。
【目录】
引言
第1章 搭建教学脚手架:它的内涵与意义
认识我们的学习机制:搭建教学脚手架的研究基础
皮尔森和加拉赫:逐步让渡责任模式
搭建教学脚手架:四个一般性条件
建设性反思

第一部分 教学重点
第2章 调整教学重点:确定学习目标
锻炼我们的精确度:切题式教学与相关性教学
调整教学重点
奇迹问题
我们现在在哪里?以评价为起点
建设性反思
第3章 瞄准教学重点:制订计划,紧盯目标
到达目的地:通过5S进程逐步让渡责任
调查:运用持续评估的方式瞄准教学重点
排除使得教学脚手架偏离轨道的各种干扰
建设性反思

第二部分 弹性教学
第4章 灵活的教学设计:以开放的心态进行教学规划
灵活规划:量体裁衣
拆解教学脚手架
“脚手架”与“搭建脚手架”
建设性反思
第5章 灵活授课:进展监控与适度调整
调查和灵活性
学会相信自己的直觉
仔细观察并做出调整
建设性反思

第三部分 教学反馈
第6章 反馈回路:观察、思考并做出回应
观察、思考以及做出回应:为反馈回路提供驱动力建设性反思
第7章 建设性反馈:以有利于培养独立性的方式做出回应
……

第四部分 学习责任
参考文献
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