中小学教师校本研修教材：有效教学

图书标准信息

• 作者 肖成全、刘芳 著
• 出版社 辽宁师范大学出版社
• 出版时间 2006-06
• 版次 1
• ISBN 9787811033564
• 定价 19.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 其他
• 页数 236页
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

　　《中小学教师校本研修教材·有效教学》以“教学的效率诉求”为总体目标，围绕“什么是有效教学”、“有效教学的设计与实施”、“有效教学的评价”、“学校有效教学管理制度的重建”、“有效教学的反思”、“教师有效教学的八项修炼”几大核心主题，展开系列的研讨，为学习者提供有效教学的基本理念和实践指导。每个单元包括学习引言、单元学习线索、基本理念阐释、分类操作策略介绍、实证案例链接摘要等内容。为了使学习者深入掌握重点学习目标，联系自己的教学实际进行参与式实践研修，在每单元内容后面都设置了“参与式研修活动建议”和“自主研修项目设计”。

【作者简介】

　　肖成全，男，1957年生，四川泸县人。“四川省优秀教研员”。成都市有突出贡献的“政府特殊津贴”获得者。现任成都市武侯区教师继续教育中心副主任、教育发展研究室科研员、中小学综合实践活动课程教研员；四川省成都市武侯区中小学综合实践活动项目研究小组组长；教育部华中师范大学基础教育课程研究中心兼职研究员；教育部华中师范大学基础教育课程研究中心综合实践活动课程项目研究小组核心成员；中国青少年发展基金会希望工程全国义务讲学团特邀讲师；中央教育科学研究所培训中心特聘教授；四川省教育厅中小学教师继续教育专家组成员；中国——联合国计划开发署“403”（远程师资培训）项目四川专家组成员；“西部地区基础教育发展”项目四川专家组成；教育部“英国政府赠款\世界银行贷款农村中小学教师参与式培训项目”四川省专家组成员；四川教育学院和成都市教育学院客座教授；四川省教育科学研究所中学综合实践活动兼职教研员。

【目录】

引言
单元一教学的效率诉求
问题一无效教学——漠视的盲区
问题二低效教学——无奈的现实
问题三负效教学——期望的悖论
问题四高效教学——认定的困惑
问题五有效教学——基本的诉求

单元二什么是有效教学
问题一有效教学的含义
问题二有效教学的特征
问题三有效教学的意义
问题四探寻有效教学策略的原则

单元三有效教学的设计与实施
问题一有效备课
问题二有效指导
问题三有效互动
问题四有效管理
问题五有效练习
问题六有效策略

单元四有效教学的评价
问题一有效教学评价概述
问题二诊断陛评价——为课堂捉虫
问题三原则性评价——创建有效教学
问题四整体性评价——评定教师教学的有效性

单元五学校有效教学管理制度的重建
问题一管理永远是双刃剑：直面学校教学管理制度
问题二制度重建：一切从实际出发
问题三用人成事：服务于教师专业发展

单元六有效教学的反思
问题一养成反思教学效率的职业意识
问题二影响教学效率反思水平的教师因素
问题三建构有效教学反思的行为模式
问题四有效教学个体反思的经验示例

单元七教师有效教学的八项修炼
修炼一专业阅读——为优秀教师的成长奠基
修炼二说课、听课、评课——教学技能锤炼“三步曲”
修炼三微观创造——突发事件处理的点滴机智积淀教育的智慧
修炼四“堂堂清、日日清、周周清”——实施有效教学的洋思经验
修炼五教学研究一纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行
修炼六教学日记——留下教师成长的足迹
修炼七开发资源——实施有效教学的重要保障
修炼八教师合作——实施有效教学的全新工作方式
附录研究反馈
后记