中央广播电视大学教材：幼儿游戏与玩具

图书标准信息

• 作者 姚伟 编
• 出版社 中央广播电视大学出版社
• 出版时间 2011-01
• 版次 1
• ISBN 9787304050375
• 定价 22.00元
• 装帧 平装
• 开本 16开
• 纸张 胶版纸
• 页数 221页
• 字数 270千字
• 正文语种 简体中文

【内容简介】

游戏是幼儿最喜欢的活动，玩具是幼儿成长的伙伴。《中央广播电视大学教材：幼儿游戏与玩具》在借鉴国内外有关游戏研究的先进理论与实践研究的基础上，结合广播电视大学现代远程开放教育的特点，注重理论与买践的紧密结合，努力帮助学生理解知识、获得能力，实现专业成长。全书共分六章，每章之前有学习目标和重难点提示，结尾部分又对本章重点内容进行了总结，非常适合学生自学，也推荐幼儿家长及从事幼儿教育的人士阅读。

【作者简介】

姚伟，教授，东北师范大学学前教育系主任，博士生导师。教育部高等学校幼儿园教师培养教学指导委员会委员，中国学前教育研究会常务理事、学术委员，吉林省学前教育研究会副理事长，《学前教育研究》编委，《幼教新视野》编委会副主任。曾在美国威斯康星一米尔沃基大学做访问学者，在香港中文大学做高访学者。主要研究领域：学前教育基本原理；比较学前教育学；幼儿园科学教育；幼儿园教育评价。近三年承担省部级科研项目3项，出版著作3部，发表学术论文20余篇。

【目录】

第一章游戏概述
第一节游戏的含义
语言学中的游戏含义·教育学中的游戏含义·幼儿游戏与成人游戏的关系
第二节经典游戏理论
经典游戏理论的主要观点·经典游戏理论的评价
第三节精神分析学派游戏理论
精神分析学派游戏理论的主要观点·精神分析学派游戏理论的评价
第四节认知发展学派游戏理论
认知发展学派游戏理论的主要观点·认知发展学派游戏理论的评价
第五节社会文化历史学派游戏理论
社会文化历史学派游戏理论的主要观点·社会文化历史学派游戏理论的评价
第六节游戏理论的新发展
游戏的觉醒理论和元交际理论的主要观点·游戏的觉醒理论和元交际理论的评价

第二章幼儿游戏与玩具
第一节幼儿游戏的基本要素
幼儿游戏的外部行为表现·幼儿游戏的内部心理体验·幼儿游戏的外部条件
第二节幼儿游戏的特征
主动性·虚构性·兴趣性·形象性
第三节幼儿游戏的价值
游戏促进幼儿的身体发展·游戏促进幼儿的认知发展·游戏促进幼儿的社会性发展·游戏促进幼儿的情感发展
第四节幼儿园以游戏为基本活动
游戏与幼儿园课程的关系·游戏与．幼儿园教学的关系·以游戏为基本活动的含义与实现方式
第五节幼儿玩具概述
幼儿玩具的教育特点·幼儿玩具的教育作用·玩具选择的原则

第三章幼儿游戏的分类与发展
第一节幼儿游戏的分类
按照幼儿的认知发展分类·按照幼儿的社会性发展分类·按照游戏的教育作用分类·按照游戏与教育的关系分类·按照游戏的关键特性分类
第二节幼儿游戏的发展
幼儿游戏的发生·幼儿游戏的发展过程·幼儿游戏的发展趋势

第四章幼儿游戏的指导、观察与评价
第一节幼儿游戏的环境创设
户外游戏场地的创设·室内游戏环境的创设
第二节幼儿游戏的设计与组织
幼儿游戏的目标与内容制定·幼儿游戏的组织安排
第三节幼儿游戏的现场指导
幼儿游戏的指导方式·幼儿游戏的指导方法·幼儿游戏的指导时机
第四节幼儿游戏的观察与评价
幼儿游戏的观察·幼儿游戏的评价

第五章幼儿游戏的分类指导
第一节幼儿角色游戏的指导
幼儿角色游戏的结构·幼儿角色游戏的特点与作用·幼儿角色游戏的年龄特征·幼儿角色游戏的指导
第二节幼儿结构游戏的指导
幼儿结构游戏的结构·幼儿结构游戏的特点与作用·幼儿结构游戏的年龄特征·幼儿结构游戏的指导
第三节幼儿规则游戏的指导
幼儿规则游戏的结构·幼儿规则游戏的特点与作用·幼儿规则游戏的年龄特征·幼儿规则游戏的指导
第四节幼儿表演游戏的指导
幼儿表演游戏的结构·幼儿表演游戏的特点与作用·幼儿表演游戏的年龄特征·幼儿表演游戏的指导

第六章幼儿园玩教具的制作与利用
第一节幼儿玩教具的类型及特点
按玩具的结构性程度分类·根据玩具的功能和特点分类·根据儿童年龄阶段划分·按玩具的创作者和创作初衷分类·按玩具的教育性能分类
第二节幼儿园玩教具的制作
幼儿园自制玩教具的意义·玩教具制作的原则·玩教具的制作
第三节幼儿园玩教具的利用
幼儿园玩教具的配备·幼儿园玩教具的管理·幼儿园玩教具的利用
参考文献