道德与法治学科核心素养研究
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作者沈晓敏 等
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787576024357
出版时间2022-07
版次1
装帧平装
开本16开
纸张胶版纸
页数192页
字数193千字
定价38元
货号SC:9787576024357
上书时间2024-12-27
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作者简介:
沈晓敏华东师范大学教师教育学院学科课程与教学论教授，比较教育学博士生导师，主要研究方向为思想政治课程与教学论，中外公民道德教育比较，日本教育。曾在日本横滨国立大学、东京大学等任客座研究员。21世纪初作为核心组成员参与制订教育部《历史与社会课程标准二（实验稿）》、教育部和上海市《品德与社会课程标准》，作为执行主编出版三套教程：《品德与社会》（辽海出版社、上海科技教育出版社）、《道德与法治》（辽海出版社），先后主持教育部社科一般项目《传统文化与教科书——亚洲国家传统文化教育的比较研究》、国家社科一般项目《中学生冲突解决能力培养研究》。代表作有《对话教学论》《社会科的使命与魅力》《品德与社会（生活）课程与教学论》。
主编推荐:
21世纪初以来，为应对全球化和数字化的急速变化，世界各国基础教育课程改革形成了围绕21世纪核心素养研制课程标准的大趋势，我国也顺应这一大趋势，制定、颁布了“以核心素养为纲”的高中课程标准修订，每门学科都明确了各自学科的核心素养。本研究抓住学科最根本的教育目的和目标及其在学校课程中的地位，同时借鉴国内外权威机构对公民核心素养的界定，从社会性发展这一角度出发将“身份—角色认同”确定为学科最核心的能力，并由此出发讨论核心能力的构成要素及其测评。
内容简介:
21世纪初以来，为应对全球化和数字化的急速变化，世界各国基础教育课程改革形成了围绕21世纪核心素养研制课程标准的大趋势，我国也顺应这一大趋势，制定、颁布了“以核心素养为纲”的高中课程标准修订，每门学科都明确了各自学科的核心素养。本研究抓住学科最根本的教育目的和目标及其在学校课程中的地位，同时借鉴国内外权威机构对公民核心素养的界定，从社会性发展这一角度出发将“身份-角色认同”确定为学科最核心的能力，并由此出发讨论核心能力的构成要素及其测评。
目录:
第一章 道德与法治学科核心素养的构建依据
一、学科核心素养的基本内涵
(一)核心素养
(二)学科核心素养
二、道德与法治学科的本质特性与育人价值
(一)道德与法治课程的演变
(二)促进以品德形成为核心的社会性发展
三、21世纪核心素养的国际共识
(一)OECD的“关键能力三维度”
(二)欧盟的“关键能力八大领域”
(三)美澳日的公民关键能力
四、道德与法治学科核心素养架构
第二章 学科核心素养：身份认同
一、身份认同的内涵
(一)概念解析与理论源流
(二)身份认同的作用和形成机制
二、身份认同教育的国际经验
(一)指向教育的身份认同研究
(二)关注身份认同的国际教育理念
三、中国语境下身份认同教育的内容构成
(一)身份认同与立德树人教育目标的内在关联
(二)身份认同与中国学生发展核心素养的内在关联
(三)身份认同与道德与法治课程的内在关联...
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