项目化习作进阶课程：小学六年级·上册?综合习作

项目化习作进阶课程

该课程从一年级到六年级，一共12个主题，94个项目，以学习者为中心，基于明确的探究目标，开展项目化学习，让学生经历一个真实的、完整的、有趣的习得过程。

项目主题

一年级上学期：听记习作；一年级下学期：体验习作；

二年级上学期：看图习作；二年级下学期：想象习作；

三年级上学期：童话习作；三年级下学期：观察习作；

四年级上学期：游戏习作；四年级下学期：记事习作；

五年级上学期：描景习作；五年级下学期：写人习作；

六年级上学期：综合习作；六年级下学期：生活习作。

实施路径

1. 导引——明确探究任务
2. 积累——积淀知识技能
3. 练笔——经历探究过程
4. 评改——提升鉴赏水平
5. 拓展——丰富主题认知

课程特色

1. 建构了完整的项目化课程体系
2. 体现了可视化的支架引领过程
3. 运用了游戏化思维元素及策略
4. 践行了以学习者为中心的探究模式

课程目标

1. 让习作课程变得简单、有趣
2. 让思维、语言获得同步发展
3. 让习作能力得到有效提升

第十一个主题——综合习作

 经过前面十个专题的探究，相信你已经练就了一定的习作基本功。在“综合习作”专题中，我们设计了八个内容完全不同的项目，具体包括“读后感”“说明文”“课本剧”“诗歌”“小古文”“议论文”“科幻小说”和“研究报告”。请你运用前面学到的知识技能，和你的小伙伴一起快快了解内容纲要，开启丰富的综合习作之旅吧！

“项目化习作进阶课程”系列丛书，以主题的形式开展习作探究，从小学一年级到六年级，每学期一册，每册一个主题，一共12册。每个主题设计八个项目（一年级上学期六个项目），一个项目落实一个训练要素。各项目内容包括：导引、积累、练笔、评改、拓展五个部分，完整呈现一个习得的过程。

该系列图书系统梳理了小学阶段的习作知识，构建了完整的习作知识体系，设计了游戏化的、任务式的、交际用的、板块式的习作教学过程，非常具有实操性，让师生从此不再惧怕写作。

 “综合习作”是该系列图书的一个专题。在这个专题的学习中，我们设计了八个项目，具体包括“读后感”“说明文”“课本剧”“诗歌”“小古文”“议论文”“科幻小说”和“研究报告”，让同学们了解并掌握不同项目的习作要领，并在此过程中不断提升归纳、演绎思维以及求异思维能力。

曾海玲，特区有影响力的教师之一，省级骨干教师，深圳市年度教师，福田区首席教师，福田区名师工作室主持人，福田区优秀园丁。多次主持福田区特级教师论坛及全国大型语文教学观摩活动，先后主持或参与*、中央教科所、广东省等各级课题10多个，主讲的优质课曾经获得省级青年教师课堂教学大赛一等奖，有多篇论文在《人民教育》等核心期刊发表，有30多项教育教学成果获得区级以上奖励，先后26次获得区级以上荣誉称号，出版了24万字的个人专著《从语文素养走向生命成长》。

项目1　有感而发读后感

导引… ………………………………………………………………………… 　1

积累… ………………………………………………………………………… 　2

1. 成长的美丽——读《草房子》有感… ……………………………… 　2

2.《爱丽丝梦游仙境》深度剖析… …………………………………… 　4