我的孩子5岁了

当孩子到了5～6岁以后，作为家长的你是否发现：孩子好像比以前话更多了，俨然就是一个小话痨，总是追着你问这问那，总把“为什么”挂在嘴边，好像有问不完的问题；孩子好像不怎么黏人了，以前孩子总是巴不得24小时黏着爸爸妈妈，幼儿园一放学就飞扑到妈妈怀里，现在好像开始习惯独处了；孩子好像突然想交朋友了，会尝试着用自己的玩具去博得其他小朋友的欢心；孩子似乎比以前更聪明了，无论是语言表达能力还是运算能力，好像都上了一个台阶……其实，这些表现正是这一阶段孩子的典型特征。5～6岁的孩子身体素质日益增强，大小肌肉的动作更为灵活，对事物的控制能力明显提高，并逐渐获得了自尊、自信的心理品质，初步形成了独立和合作的意识，语言表达和阅读能力快速发展，并乐于用多种艺术方式来表达自我，创造欲旺盛。 儿童教育专家认为，5～6岁是儿童心理快速发展的时期，孩子正经历从幼儿园到小学的过渡期，也是从游戏阶段向学习阶段转折的关键时期。这一时期的孩子也处于人生中个十字路口，即将面临幼升小的关键时刻，作为父母要做好角色的转变，从生活的照料者转变为学习的辅助者。 其实，很多父母已经认识到这一点，他们十分关注孩子的教育问题，对幼小衔接也空前重视，导致父母在帮助孩子从幼儿园过渡到小学阶段时出现了观念和方法上的偏差。怎么把握好幼小衔接的“度”，是很多父母和广大教育工作者正在探讨的一个话题。 为此，作为父母，在这一问题上，我们首先应冷静对待幼小衔接。 如今市场上充斥着各种各样的幼小衔接班，一些家长看到别的家长将孩子送入培训班学习，看到别家的孩子开始掌握了小学的知识，就坐不住了。其实，我们没必要过于焦虑和担忧孩子起点低，要知道，这一阶段的孩子固然要进入一年级，但依然不可以对他们提出过高的要求，因为让孩子接受超前教育，孩子容易产生畏难情绪而害怕学习，甚至厌学和逃学，这对于孩子的学习生涯是不利的。相反，我们应该用平和的心态面对幼小衔接这个特殊阶段。父母的淡定和从容，也能帮助孩子在面临每一个转折点时冷静对待。 另外，我们要尊重孩子的成长规律。在幼小衔接阶段，我们要培养孩子自觉学习的能力、养成良好的行为习惯、提高生活自理能力等，而非知识的灌输，过多地对孩子进行学科知识的提前教授，偏离了幼小衔接的重心。要知道，小学阶段看重的是孩子非智力因素的发展，如是否能集中注意力听课、是否能适应学校环境、人际关系如何、能否自发地学习等。每一个学段的课程都是遵循孩子的成长规律设置的，身为孩子人生任老师的父母，我们更应该尊重孩子的内在秩序和规律，跟随孩子的节奏。 后，我们要学会有智慧地爱孩子。一些父母认为幼小衔接就是帮助孩子选一所名校，就是给孩子充足的物质，其实不然。我们教育孩子，不只是要让他们掌握知识，更要尊重孩子，给他们独立成长的机会，要让孩子主动去探索，去经历，比如带孩子去大自然走走，去看看社会百态等，这些学校里做不了的事情，都需要父母的智慧去思考、权衡和行动。良好的品质、性格和积极阳光的心态，才是孩子受用一生的财富。 总之，每位家长都要做孩子成长路上的引路人，而不是的掌控者，要主动学习孩子成长的规律，积极转变自己的教育观念和方法，而非使用一成不变的教育方式，后，希望阅读本书的家长朋友们都有所领悟，能掌握启动孩子心智的那把钥匙，进而顺利做好孩子的幼小衔接工作。

5～6岁是孩子身体素质日益增强、大脑飞速发展的时期，也是孩子从游戏阶段向学习阶段转折的关键时期。作为父母要做好角色的转变，从生活的照料者转变为学习的辅助者，帮助孩子顺利过好这一阶段。 
本书从5～6岁孩子的身心发展特点开始谈起，让我们认识到这一阶段孩子和父母即将面临的挑战。这本书将帮助父母更好地了解孩子，并在教与养的方面提出建议，希望广大家长朋友们有所获益。

5～6岁是孩子身体素质日益增强、大脑飞速发展的时期，也是孩子从游戏阶段向学习阶段转折的关键时期。作为父母要做好角色的转变，从生活的照料者转变为学习的辅助者，帮助孩子顺利过好这一阶段。 
本书从5～6岁孩子的身心发展特点开始谈起，让我们认识到这一阶段孩子和父母即将面临的挑战。这本书将帮助父母更好地了解孩子，并在教与养的方面提出建议，希望广大家长朋友们有所获益。

蔡万刚，江苏徐州人。澳门城市大学、南京师范大学特聘教授，华东师范大学新沪商发展研究院副院长，华东师范大学青少年发展研究中心副主任。研究方向：创业管理、商业模式与资本运营、企业竞争力、总裁领导力、中层领导力、中小学校长领导力、班主任领导力。 发表多篇学术论文，如《成就每个学生精彩的未来》《“互联网 ”环境下考虑知识价值链的企业服务创新研究》《大数据背景下的中小学校长领导力评价体系研究》等。先后出版《孙子兵法的心理智慧》《说得就是好听》《表达心理学》等多部图书。

第01章　5~6岁学前期：父母一定要懂的儿童行为和心理　 001  
5~6岁孩子身心发展有哪些特点　 002  
孩子5岁以后怎么有用不完的精力　 005  
孩子掉牙是缺钙吗　 009  
5~6岁孩子动作发展有哪些特点　 013  
5~6岁孩子注意力发展的特点　 016  
5~6岁孩子将面临哪些挑战　 020  

第02章　5~6岁要进行心理断乳：独立性对孩子的成长至关重要　 025  
5~6岁孩子的脑部发育特点　 026  
父母要重视培养孩子的独立人格　 029  
5~6岁孩子独立动手能力增强　 034  
呵护孩子，切记不要用力过猛　 037  
适度放手，给孩子“独行”的机会　 041  
让孩子在故事里成长　 046  

第03章　5~6岁社交关系敏感期：注意帮助孩子解决社交问题　 051  
5~6岁孩子有渴望社交的共性心理　 052  
社会交往能力初是在游戏中形成的　 055  
如何帮助5~6岁孩子顺利度过人际关系敏感期　 059  
帮助孩子克服内心的自卑情绪　 062  
胆怯的孩子害怕与人交际怎么办　 066  
帮孩子改掉坏脾气，拥有迷人的个性　 070  

第04章　5~6岁智力飞速发展期：注重孩子学习力和阅读力的养成　 075  
5~6岁孩子的思维发展特点　 076  
5~6岁孩子的认知能力发展特点　 081  
保护孩子的好奇心，鼓励孩子大胆探索　 085  
尽早培养孩子敏锐的观察力　 089  
有目的的引导，让孩子爱上读书　 093  
带孩子投入大自然，让其放松身心　 097  

第05章　5~6岁习惯养成黄金期：好习惯成就孩子的一生　 101  
帮孩子养成良好的作息习惯　 102  
因势利导，审美敏感期要抓牢　 105  
勤俭节约是美德　 108  
培养孩子认真专注的好习惯　 111  
引导孩子养成运动的习惯　 115  

第06章　5~6岁品格塑造关键期：引导孩子成长为善良阳光的好孩子　 121  
言传不如身教，父母要做好品质的引路人　 122  
小小帆船不怕风浪　 125  
让他做阳光下的向日葵　 129  
要尽早在孩子心里种下善良的种子　 132  
放开手，让孩子自己走　 136  

第07章　及早灌输规矩意识：在生活中培养孩子的纪律性　 141  
为孩子树立规矩要尽早　 142  
规矩制订了，更要严格执行　 145  
立规矩，让孩子遵守课堂纪律　 150  
尽早让孩子养成这几条规矩　 154  
有规矩，就要有惩罚　 157  

第08章　帮助孩子改变不良行为：管教需要父母的细心和用心　 163  
多观察孩子，及时发现孩子的问题　 164  
孩子出口成“脏”，如何纠正　 167  
诚信为本，及时纠正孩子不诚实的行为　 171  
面对孩子的不良行为，要冷静处理　 174  
根治懒散，培养孩子勤奋的好习惯　 178  

第09章　再见，幼儿园：提前准备，帮助孩子做好幼小衔接　 183  
幼小衔接，孩子入学前我们该做些什么准备　 184  
幼升小，如何帮助孩子做好入学的心理准备 　 188  
幼小衔接，有必要让孩子提前学习小学知识吗　 192  
如何走出幼小衔接的误区　 196  
幼小衔接时，如何帮助孩子克服分离焦虑　 200  

第10章　给孩子足够多的心灵养护：永远不要让安全感缺席　 205  
让孩子知道，父母永远是爱他的　 206  
允许孩子失败，孩子才会坚强　 210  
关注孩子的点滴进步，让孩子知道你在关心他　 214  
家庭冷暴力，对孩子伤害极深　 218  
始终和孩子站在一起，与孩子一起成长　 221  

第11章　亲密关系转变期：孩子需要更多的尊重与独立　 225  
爱他，就要信任他　 226  
转变观念，教育方法不能一成不变　 229  
别让溺爱毁了你的孩子　 231  
给孩子恰当的鼓励，让孩子获得自信与勇气　 234  
“你怎么看”——给孩子发表自己意见的机会　 239  
参考文献　 243

5～6岁是孩子身体素质日益增强、大脑飞速发展的时期，也是孩子从游戏阶段向学习阶段转折的关键时期。作为父母要做好角色的转变，从生活的照料者转变为学习的辅助者，帮助孩子顺利过好这一阶段。 
本书从5～6岁孩子的身心发展特点开始谈起，让我们认识到这一阶段孩子和父母即将面临的挑战。这本书将帮助父母更好地了解孩子，并在教与养的方面提出建议，希望广大家长朋友们有所获益。

蔡万刚，江苏徐州人。澳门城市大学、南京师范大学特聘教授，华东师范大学新沪商发展研究院副院长，华东师范大学青少年发展研究中心副主任。研究方向：创业管理、商业模式与资本运营、企业竞争力、总裁领导力、中层领导力、中小学校长领导力、班主任领导力。 发表多篇学术论文，如《成就每个学生精彩的未来》《“互联网 ”环境下考虑知识价值链的企业服务创新研究》《大数据背景下的中小学校长领导力评价体系研究》等。先后出版《孙子兵法的心理智慧》《说得就是好听》《表达心理学》等多部图书。