• 医学统计学(第5版/研究生/配增值)
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医学统计学(第5版/研究生/配增值)

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江西南昌
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作者曹德明,吴秀珍

出版社人民卫生出版社

ISBN9787117303859

出版时间2021-05

装帧平装

开本其他

定价148元

货号29173560

上书时间2024-12-17

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品相描述:全新
商品描述
导语摘要

此教材包含医学微生物学、人体寄生虫学及免疫学三大内容。
教材编写注重基础与临床的有效对接,与一线专家共同制定课程大纲,确定编写内容,教材编写应与职业证书考试有效对接。
本着必需、够用的原则对教材的章节、内容进行全新编排及取舍,删繁就简。病原生物部分编写以工作过程为导向、以临床病例为载体引领教学内容;章节划分以病原生物感染途径为依据,与临床工作有效对接;对病原生物的微生物学检查法与防治原则应按系统划分统一归纳编写,既能缩小篇幅又可以避免重复,更好地提高学生学习兴趣;注重人文沟通,加强职业素质培养。
为满足教学资源多样化的需求,教材配有教学资料及网络增殖服务。实现数字化资源共享。



作者简介
颜艳,中南大学流行病与卫生统计学教授,博士研究生导师,国家精品课程《医学(卫生)统计学》建设主要负责人,流行病与卫生统计学学科、生物统计方法及其应用研究学科带头人。兼任中国卫生信息与健康医疗大数据学会第七届理事会常务理事、中国统计教育学会第七届理事会常务理事、中国统计教育学会生物医学统计研究会常务委员、中国卫生信息与健康医疗大数据学会第三届统计理论与方法专业委员会常务委员、中华预防医学会生物统计分会常务委员。

目录
第一篇  基础篇

第一章  绪论

第一节  统计学与医学统计学

第二节  医学统计学的作用

第三节  统计学的几个基本概念

第四节  统计学发展简史

第二章  计量资料的统计描述

第一节  频数分布

第二节  集中趋势的描述

第三节  离散趋势的描述

第四节  正态分布

第五节  医学参考值范围的制定

第三章  总体均数的估计与假设检验

第一节  均数的抽样误差与标准误

第二节  t分布

第三节  总体均数的估计

第四节  假设检验的基本原理和步骤

第五节  t检验

第六节  假设检验的注意事项

第七节  正态性检验和两样本方差比较的F检验

第四章  多个样本均数比较的方差分析

第一节  方差分析的基本思想及应用条件

第二节  接近随机设计资料的方差分析

第三节  随机区组设计资料的方差分析

第四节  拉丁方设计资料的方差分析

第五节  两阶段交叉设计资料的方差分析

第六节  多个样本均数间的多重比较

第七节  多样本方差比较的Bardett检验和kvene检验

附  常见基本拉丁方表

第五章  计数资料的统计描述

第一节  常用相对数

第二节  应用相对数的注意事项

第三节  率的标准化法

第四节  动态数列及其分析指标

第六章  几种离散型变量的分布及其应用

第一节  二项分布

第二节  Poisson分布

第三节  负二项分布

第七章  X2检验

第一节  四格表资料的X检验

第二节  配对四格表资料的X检验

第三节  四格表资料的Fisher确切概率法

第四节  行×列表资料的X检验

第五节  多个样本率间的多重比较

第六节  频数分布拟合优度的X检验

第八章  秩转换的非参数检验

第一节  配对样本比较的Wilcoxon符号秩检验

第二节  两个独立样本比较的Wilcoxon秩和检验

第三节  接近随机设计多个样本比较的Kruskal-Wallis H检验

第四节  随机区组设计多个样本比较的Friedman M检验

第九章  双变量回归与相关

第一节  直线回归

第二节  直线相关

第三节  秩相关

第四节  曲线拟合

第十章  统计表与统计图

第一节  统计表

第二节  统计图

第二篇  进阶篇

第十一章  多因素试验资料的方差分析

第一节  析因设计资料的方差分析

第二节  正交设计与方差分析

第三节  嵌套设计资料的方差分析

第四节  裂区设计资料的方差分析

第十二章  重复测量设计资料的方差分析

第一节  重复测量资料的数据特征

第二节  重复测量数据的两因素两水平分析

第三节  重复测量数据的两因素多水平分析

第四节  重复测量数据的多重比较

第十三章  一般线性模型

第一节  基本概念

……

第三篇  设计篇

第四篇  技能篇

参考文献

内容摘要

此教材包含医学微生物学、人体寄生虫学及免疫学三大内容。
教材编写注重基础与临床的有效对接,与一线专家共同制定课程大纲,确定编写内容,教材编写应与职业证书考试有效对接。
本着必需、够用的原则对教材的章节、内容进行全新编排及取舍,删繁就简。病原生物部分编写以工作过程为导向、以临床病例为载体引领教学内容;章节划分以病原生物感染途径为依据,与临床工作有效对接;对病原生物的微生物学检查法与防治原则应按系统划分统一归纳编写,既能缩小篇幅又可以避免重复,更好地提高学生学习兴趣;注重人文沟通,加强职业素质培养。
为满足教学资源多样化的需求,教材配有教学资料及网络增殖服务。实现数字化资源共享。



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