中小学生素质自我提高指南
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作者《中小学生素质自我提高指南》编写组 编
出版社世界图书出版公司
ISBN9787510024870
出版时间2013-09
装帧平装
开本16开
定价17.9元
货号9787510024870
上书时间2024-11-19
商品详情
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前言
“素质” 一词本是生理学概念，指人的先天生理解剖特点，主要指神经 系统、脑的特性及感觉器官和运动器官的特点。素质是心理活动发展的前 提，离开这个物质基础谈不上心理发展。各门学科对素质的解释不同，但 有一点是共同的，即素质是以人的生理和心理实际作基础，以其自然属性 为基本前提的。也就是说，个体生理的、心理的成熟水平的不同决定着个 体素质的差异，因此，对人的素质的理解要以人的身心组织结构及其质量 水平为前提。人的素质包括重量素质、心理素质和文化素质。素质只是人 的心理发展的生理条件，不能决定人的心理内容与发展水平，人的心理活 动是在遗传素质与环境教育相结合中发展起来的。而人的素质一旦形成就 具有内在的相对稳定的特征，所以，人的素质是以人的先天禀赋为基质， 在后天环境和教育影响下形成并发展起来的内在的、相对稳定的身心组织 结构及其质量水平。
从中小学生素质教育目的上看，中小学生素质教育追求的学生素质是 德、智、体、美、劳的全面发展；从教育内容上看，中小学生素质教育重 视的是德育、智育、体育、美育、劳动技术教育的“全面开花”，把几项教 育有机结合起来。从中我们很明显地看出，国家和社会对中小学生的素质 要求是“德、智、体、美、劳”的全面发展。素质教育的实施体现了以人 为本的教育理念，顺应了现代教育的潮流和规律。
我国教育正处在应试教育向素质教育过渡的关键阶段，成果是显著的， 但问题也同时存在、不容忽视。从全国来看，中小学生素质‘还有待提高。
为配合国家全面推行素质教育，本丛书编委会精心编辑了此套书系，此为 其中一本。
本书共分7个部分，分别从生活技能、学习技能、劳动技能、学校礼 仪、家庭礼仪、社交礼仪、艺术修养等方面指导中小学生素质自我提高， 可以说是从大处着眼、小处人手。阅读此书相信定会对中小学生的言行有 所提升、有所裨益。
书中的不足之处在所难免，希望读者朋友给予批评指正。
商品简介
从中小学生素质教育目的上看，中小学生素质教育追求的学生素质是 德、智、体、美、劳的全面发展；从教育内容上看，中小学生素质教育重 视的是德育、智育、体育、美育、劳动技术教育的“全面开花”，把几项教 育有机结合起来。从中我们很明显地看出，国家和社会对中小学生的素质 要求是“德、智、体、美、劳”的全面发展。素质教育的实施体现了以人 为本的教育理念，顺应了现代教育的潮流和规律。
目录生活技能提高
生活自理技能
学习方面的生活技能
体育锻炼方面的生活技能
饮食、营养方面的生活技能
身体发育和有关卫生方面的技能
常见传染病及其预防
意外伤害处理技能
学习技能提高
学习与学习技能
思维的技能
想象的技能
观察的技能
记忆的技能
自学的技能
操作的技能
笔记的技能
劳动技能提高
劳动与枝能提高
劳动与劳动技能
自我服务与家务劳动技能培养
社会劳动技能培养
学校礼仪提高
异性同学之间的交往
与老师的交往
校园生活与礼仪修养
进校礼仪
上课礼仪
升降国旗的基本仪式
集会的礼仪
共青团礼仪
进入老师办公室礼仪
住宿生礼仪
食堂里的礼仪
家庭礼仪提高
家庭礼仪概述
家庭礼仪的特点和内容
社交礼仪提高
社会交往中的认知、情感与行为
社交礼仪培养
艺术修养提高
文艺活动概述
音乐知识素质培养
舞蹈知识素质培养
美术知识素质培养
戏曲知识素质培养
书法知识素质培养
附录1：《中小学生守则》
附录2：《中小学生日常行为规范》
主编推荐
从中小学生素质教育目的上看，中小学生素质教育追求的学生素质是德、智、体、美、劳的全面发展；从教育内容上看，中小学生素质教育重视的是德育、智育、体育、美育、劳动技术教育的“全面开花”，把几项教育**结合起来。从中我们很明显地看出，国家和社会对中小学生的素质要求是“德、智、体、美、劳”的全面发展。素质教育的实施体现了以人为本的教育理念，顺应了现代教育的潮流和规律。★★★ 重磅推荐：
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