培养双语儿童——全球双语家庭教育解密
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作者【美】巴巴拉·祖瑞尔·皮尔逊
出版社北京语言大学出版社
ISBN9787561942314
出版时间2020-11
装帧平装
开本其他
定价49.8元
货号29198678
上书时间2024-11-02
商品详情
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导语摘要
《培养双语儿童——全球双语家庭教育解密》是美国双语教育研究专家巴巴拉?祖瑞尔?皮尔逊二十余年来对家庭双语培养潜心研究的成果汇集和体现。作者及其团队对25个双语家庭进行了多年的跟踪调查和相关研究，用科学结论证实了双语培养给孩子、给家庭、给社会带来的种种益处，并为有意进行双语培养的家庭提供了多种培养策略和实例呈现。
全书分为八章：*章概述双语培养的诸多益处及支持的研究证据；第二章介绍儿童*语言的习得；第三章成为双语者的基本条件；第四章双语家庭和双语社区的主要培养策略；第五章双语家庭教养实例；第六章对特殊儿童，双语培养中需要注意哪些问题；第七章双语培养不会影响儿童认知及学业发展的科学证据；第八章关于双语儿童的身份认同。
作者简介巴巴拉?祖瑞尔?皮尔逊，毕业于美国迈阿密大学，应用语言学博士学位，曾任美国迈阿密大学讲师、双语研究小组负责人，麻省大学沟通障碍系项目主管等职位，现为麻省大学语言习得研究中心副主任、语言习得实验室研究员。
作者在双语培养和语言学领域有20多年研究经验，并担任《儿童语言》等十几种学术期刊的评审。2008年作者凭《培养双语儿童》一书荣获美国育儿媒体大奖年度“作品奖”及“受欢迎奖”。
目录
中文版序
引言
个人爱好与专业兴趣
这本书是写给谁的？
给读者的鼓励和实用建议
如何使用本书
第1章 双语童年益处多
一、双语培养有多普遍？
二、双语培养的优势
三、不同类型的双语培养动机——出于实用还是热爱？
四、双语比单语好在哪儿？
第2章 学习第一语言
第一部分 儿童如何学习语言
一、无比强大的学习能力
二、儿童掌握语言和交流的两种方式一“自下而上”与“自上而下”
三、语言学习的里程碑
第二部分 “培养”的作用——如何*好地帮助孩子学习语言
一、多和孩子说话
二、认真倾听
三、进行面对面的互动式交流
四、多赞扬!多鼓励!
五、间接纠正孩子的语言
六、帮助孩子讲故事
小结：为独立而养育
第3章 学习双语或多语
一、成为双语者的不同道路
二、语言由大脑的哪部分掌控？控制两门语言的大脑部位是否相同？
三、儿童大脑具有包括语言在内的特殊的学习适应力
四、儿童与成人的一语习得和二语习得
五、在其他孩子学习一门语言的时候学习双语
六、促进儿童双语发展的策略
第4章 营造双语环境
一、成为双语儿童的条件
二、家庭中最常用的策略
三、特殊情况
四、儿童能否成为主动双语者的影响因素
五、扫除障碍
六、当孩子想放弃弱势语言时，你该怎么办？
七、你的双语目标
第5章 双语儿童家庭培养实例
一、选择你的策略
二、经典模式——“父母分工”策略
三、“父母分工”策略之“选择性双语”模式
四、“家庭使用弱势语言”策略
五、“因时因地”策略——偶然双语者
六、多种策略组合
七、学校的贡献
八、很好策略
九、策略抉择
十、如何提供学习动机和机会
十一、锦囊妙计
第6章 有无法学习双语的孩子吗？
一、背景，
二、出现语言障碍怎么办？
三、对诊断的质疑
四、做出正确的决定
第7章 单双语儿童的差异对比研究
一、双语儿童的语言发展是最慢、最快，还是相同？
二、选择双语并行，还是先一语后二语？
三、从标准化测试可以看出单双语儿童的哪些区别？
第8章 双语者的身份认同
一、是一种文化，还是两种文化？
二、是混乱，还是丰饶？
·常见问题及索引
·解开围绕双语儿童的十二个迷思
·术语表
·主要参考文献
·后记
内容摘要《培养双语儿童——全球双语家庭教育解密》是美国双语教育研究专家巴巴拉?祖瑞尔?皮尔逊二十余年来对家庭双语培养潜心研究的成果汇集和体现。作者及其团队对25个双语家庭进行了多年的跟踪调查和相关研究，用科学结论证实了双语培养给孩子、给家庭、给社会带来的种种益处，并为有意进行双语培养的家庭提供了多种培养策略和实例呈现。
全书分为八章：*章概述双语培养的诸多益处及支持的研究证据；第二章介绍儿童*语言的习得；第三章成为双语者的基本条件；第四章双语家庭和双语社区的主要培养策略；第五章双语家庭教养实例；第六章对特殊儿童，双语培养中需要注意哪些问题；第七章双语培养不会影响儿童认知及学业发展的科学证据；第八章关于双语儿童的身份认同。
主编推荐巴巴拉?祖瑞尔?皮尔逊，毕业于美国迈阿密大学，应用语言学博士学位，曾任美国迈阿密大学讲师、双语研究小组负责人，麻省大学沟通障碍系项目主管等职位，现为麻省大学语言习得研究中心副主任、语言习得实验室研究员。
作者在双语培养和语言学领域有20多年研究经验，并担任《儿童语言》等十几种学术期刊的评审。2008年作者凭《培养双语儿童》一书荣获美国育儿媒体大奖年度“作品奖”及“受欢迎奖”。
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