科学社会主义理论和实践

图书标准信息

• 作者 [澳]默塞特（Katherine K.Merseth） 著；鲍建生 译
• 出版社 上海教育出版社
• 出版时间 2001-09
• 版次 1
• ISBN 9787532076765
• 定价 24.20元
• 装帧 平装
• 开本 32开
• 纸张 胶版纸
• 页数 367页
• 字数 308千字
• 正文语种 简体中文
• 丛书 21世纪数学教育探索丛书

【内容简介】

　　《21世纪数学教育探索丛书·教学的窗口：中学数学教学案例集》是·项由美国国家科学基金资助的研究项目。这个项目的负责人Katherine K.Merseth是哈佛大学教育学院的高级讲师，曾当过中学老师、学校管理人员、课程研制者及哈佛大学教育学院课程与教学系的主任，长期从事数学教育和师资培训的研究与实践。
　　在这本书中，作者精心挑选和创作了20个中学数学教学案例，涉及课程内容、教学方法、心理过程、课堂背景等多种因素。在每个案例中，作者都生动地描述了数学课堂中所发生的一些故事和困惑，读来饶有趣味；并由此引发出了许多重要的案例问题，如教学法问题、数学问题、学生思维问题、课堂评价问题、背景问题等等，启发读者进行深层次的反思。正如《21世纪数学教育探索丛书·教学的窗口：中学数学教学案例集》的标题所说的那样，案例是教学的窗口通过这个窗口，可以观察别人的课堂，也可以反思自己的实践。
　　目前，教学案例已成为教师专业化的一条重要途径。因此，《21世纪数学教育探索丛书·教学的窗口：中学数学教学案例集》不仅对数学教师和师范生的专业成长很有价值；对那些有志于教学案例研制工作的人来说，也是一本很好的参考资料；甚至其他学科的相关人士也可以从中吸取营养，毕竟，教学是相通的。

【作者简介】

　　鲍建生，男，生于1960年9月。长期从事中学数学的教学和研究工作，在浙江省一所重点中学当过6年中学教师。现为苏州大学数学系的副教授、硕士生导师，《中学数学月刊》副主编，华东师范大学课程和教学论专业的博士研究生。目前在英国Exeter大学访学。主要从事的专业是数学课程与教学论，具体研究方向包括数学问题解决、数学教育国际比较、数学语言、中小学几何课程等，发表论著20多篇（部）。

【目录】

导言
一、继续、继续、再继续
二、符号，甜蜜的符号
三、夹在中间
四、迷失在翻译中
五、是出现硬币反面的时候了
六、石子线
七、一画顶千字
八、圆的周围
九、会有多高？
十、不直观的代数
十一、眼见为实
十二、丌到底是什么？
十三、问题的根源
十四、机会是
十五、循环推理
十六、光滑圆柱
十七、给我一个证据
十八、雾中船
十九、推出极限
二十、更多的东西变了