【现货速发】师幼互动理论与实践的探索

沙莉博士，副教授，现任首都师范大学学前教育学院学前教育基本理论研究中心/教研室主任，首师大青年燕京学者。研究方向：学前教育基本理论、幼儿教师专业发展、基础教育政策。作为负责人或子课题负责人承担科研及教改项目10余项，其中省部级5项。出版学术专著、译著、主编规划教材8部，在权威及核心期刊发表学术论文30余篇。学术专著荣获第五届全国教育科学研究优秀成果奖。

刘昊博士，副教授，现任首都师范大学学前教育学院副院长。中国学前教育研究会教育评价分委会副主任，世界学前教育组织中国委员会委员。主要研究方向：学前教育评价。主持省部级等各类科研项目、教师培训项目10余项。出版学术专著、译著、主编教材9部，在权威及核心期刊发表学术论文30余篇。

专题一不同活动中的师幼互动特征

幼儿园不同活动形式下师幼互动质量研究

幼儿园集体教学活动中教师言语反馈水平研究

幼儿园绘本教学活动中师幼互动特征的研究

大班建构区与美工区中师幼互动的对比研究

幼儿园过渡环节中师幼言语互动研究

专题二不同专业发展阶段教师的师幼互动特征

幼儿园集体教育活动中骨干教师教育支持特征的研究

音乐集体教学活动中新手教师的师幼互动研究

幼儿园绘本教学中新手—熟手教师师幼互动特征的比较研究

专题三幼儿教师师幼互动能力的提升

以形成性评价提升表演游戏中师幼互动质量的研究

幼儿园语言活动中教师师幼互动能力提升的行动研究

幼儿教师共情能力现状及提升策略研究

幼儿园无稿剪纸教学活动中教师教学行为的现状及改进研究

本书分为绪论与三大专题。绪论：系统梳理、综述了近年来国内外师幼互动领域的研究基础与动态，并对已有研究进行述评(主要涉及国外几种重要的学前教育SSCI期刊与我国相关权威及核心期刊)。专题一：师幼互动质量及其提升。包括四篇聚焦不同活动中师幼互动质量现状及其提升的干预研究。专题二：新手一熟手教师的师幼互动特征。包括三篇聚焦不同经验类型幼儿教师在不同活动中的师幼互动特征的研究。专题三：不同活动形式中的师幼互动。包括三篇涉及集体活动、区域活动及过渡环节中师幼互动特征的研究。