【现货速发】亚美尼亚语讲中国文化

“多语种讲中国文化”系列教材具有如下特点：1. 旨在克服传统非通教材体系中的“中国文化失语症”，使我们培养的学生能够用所学外语正确、清楚、较有深度地表述中国文化；2. 填补国内中国文化非通读本的空白，亦可作为海外各国孔子学院、孔子课堂的教材，发挥“用外语讲好中国故事”的功能；3. 可作为外国大众的普及性读本，通过图文并茂，难度适中的材料，深入浅出地解读中国文化，使国外民众“读懂中国”；4. 为涉及欧、亚、非各非通用语种专业的重大标志性科研项目，改变了各语种教师被不同单位不同部门“分割整合”的局面。

“多语种讲中国文化”系列教材具有如下特点：1. 旨在克服传统非通教材体系中的“中国文化失语症”，使我们培养的学生能够用所学外语正确、清楚、较有深度地表述中国文化；2. 填补国内中国文化非通读本的空白，亦可作为海外各国孔子学院、孔子课堂的教材，发挥“用外语讲好中国故事”的功能；3. 可作为外国大众的普及性读本，通过图文并茂，难度适中的材料，深入浅出地解读中国文化，使国外民众“读懂中国”；4. 为涉及欧、亚、非各非通用语种专业的重大标志性科研项目，改变了各语种教师被不同单位不同部门“分割整合”的局面。

玛丽·克尼亚江，博士，北京外国语大学亚洲学院亚美尼亚语专业外籍教师。贺阳，埃里温国立大学语言学与跨文化交际硕士，北京外国语大学亚洲学院亚美尼亚语专业讲师。刘可心，亚美尼亚国立师范大学亚美尼亚语语言学硕士，北京外国语大学亚洲学院亚美尼亚语专业助教。

目录（具体见图，以下中文版仅供参考）单元 历史概览 节 从先秦到两汉 第二节 从三国到两宋 第三节 元明清 第四节 近代中国第二单元 哲学与思想 节 问题、文本与流派 第二节 儒家与墨家 第三节 道家与法家 第四节 统于经学与中国思想的多样第三单元 语言与文学 节 汉语与汉字 第二节 古代诗歌 第三节 古代散文 第四节 古代小说第四单元 艺术与文化 节 书法与中国画 第二节 建筑与园林 第三节 青铜器与瓷器 第四节 饮食文化、中医、京剧与传统节日

“多语种讲中国文化”系列教材具有如下特点：1. 旨在克服传统非通教材体系中的“中国文化失语症”，使我们培养的学生能够用所学外语正确、清楚、较有深度地表述中国文化；2. 填补国内中国文化非通读本的空白，亦可作为海外各国孔子学院、孔子课堂的教材，发挥“用外语讲好中国故事”的功能；3. 可作为外国大众的普及性读本，通过图文并茂，难度适中的材料，深入浅出地解读中国文化，使国外民众“读懂中国”；4. 为涉及欧、亚、非各非通用语种专业的重大标志性科研项目，改变了各语种教师被不同单位不同部门“分割整合”的局面。

玛丽·克尼亚江，博士，北京外国语大学亚洲学院亚美尼亚语专业外籍教师。贺阳，埃里温国立大学语言学与跨文化交际硕士，北京外国语大学亚洲学院亚美尼亚语专业讲师。刘可心，亚美尼亚国立师范大学亚美尼亚语语言学硕士，北京外国语大学亚洲学院亚美尼亚语专业助教。