【现货速发】幼儿园组织与管理

《幼儿园组织与管理》是学前教育专业的专业基础课。本书旨在使学生了解幼儿园组织和管理工作的原理及内容，把握幼儿园管理工作的知识与策略，并将其运用到世纪的工作当中。本书共八章内容，分别对幼儿园管理的目标管理、规章制度、保教工作、环境安全、人力资源、公共关系、组织文化建设等方面内容做了介绍，为学生从事幼儿园教学和管理工作打下了良好的基础。本书既适合学前教育专业学生作为教材使用，也可作为幼儿园园长培训用书。

左志宏，华东师范大学心理学博士，副教授，学前教育专业硕士生导师，研究方向为儿童发展与教育以及幼儿园管理，主持完成与省部级科研项目，并获教育科研成果奖一项，省部级哲学社会科研奖一项，在其研究领域内颇有建树。曾主编、参编《幼儿园教师职业道德》等多部教材。

目录
绪论
节管理概述
第二节一、管理的含义
二、管理的职能
第二节幼儿园管理概述
一、幼儿园管理的含义
二、幼儿园管理的学科性质
三、学习和研究幼儿园管理的意义
四、如何学习 《幼儿园组织与管理》这门课
章幼儿园目标与管理过程 
节幼儿园目标
一、目标的概述
二、幼儿园目标的结构 
三、幼儿园目标管理的实施 
第二节幼儿园管理过程 
一、幼儿园管理过程概述 
二、幼儿园管理过程的运行 
第二章幼儿园组织与制度管理 
节幼儿园办园模式
一、公办幼儿园连锁办园模式 
二、“公建民营”办园模式 
三、农村幼儿园办园模式
第二节幼儿园组织机构设置
一、幼儿园组织机构设置概述
二、幼儿园组织机构设置原则
三、几种典型的幼儿组织机构
四、幼儿园的非正式组织 
第三节幼儿园的规章制度 
一、幼儿园规章制度的概述 
二、幼儿园规章制度的类型与内容
三、幼儿园规章制度的制定和执行
第三章幼儿园保教工作管理 67
节幼儿园保教工作管理概述
一、幼儿园保教工作的含义
二、幼儿园保教工作的地位
三、幼儿园保教工作的保教结合原则 
第二节幼儿园保教工作管理的内容和过程
一、幼儿园保教工作管理的内容
二、幼儿园保教工作管理的过程
第三节班级是实施保教任务的基本单位
一、班级保教工作的内容
二、二、班级保教工作的特点
三、三、班级保教工作的策略

第四章幼儿园课程与教科研活动管理 
节幼儿园课程管理 
一、幼儿园课程 
二、幼儿园课程管理
三、幼儿园课程管理的内容 
四、幼儿园课程管理的要求 
五、幼儿园课程资源的管理 
第二节幼儿园教科研管理 
一、幼儿园教科研活动的意义 
二、幼儿园教科研活动制度的建设 
三、幼儿园教科研活动的组织 
第五章幼儿园环境与安全管理 
节幼儿园环境与安全管理概述 
一、幼儿园环境管理 
二、幼儿园安全管理 
第二节幼儿园环境与安全管理的内容及制度建设 
一、幼儿园环境创设与管理的内容及制度建设 
二、幼儿园安全工作管理的内容及制度建设 
第六章幼儿园人力资源管理 
节幼儿园员工选聘与任用 
一、幼儿园员工任职条件与职责 
二、幼儿园员工选聘与任用的原则 
第二节幼儿园教职工培训与教育 
一、新教师入职培训与教育 
二、骨干教师培训与教育 
三、管理者培训与教育 
第三节幼儿园团队建设与员工激励 
一、幼儿园团队建设的内容与方法 
二、幼儿园员工考核与激励 
第七章幼儿园公共关系管理
节幼儿园公共关系管理概述 
一、幼儿园公共关系的含义 
二、幼儿园公共关系的对象 
三、幼儿园公共关系的作用 
四、幼儿园公共关系管理的原则 
第二节幼儿园公共关系管理的内容 
一、幼儿园家长工作 
二、幼儿园社区工作
三、幼儿园其他公共关系 
第八章幼儿园组织文化建设 
节幼儿园组织文化建设概述 
一、幼儿园组织文化的含义与特征 
二、幼儿园建设组织文化的重要意义 
第二节幼儿园组织文化建设的内容 
一、幼儿园精神文化塑造 
二、幼儿园制度文化建设 
三、幼儿园物质文化创设 
第三节幼儿园组织文化建设的策略 
一、建构共同愿景———引领幼儿园组织文化 
二、柔化园所制度———保障幼儿园组织文化 
三、创设人文环境———渗透幼儿园组织文化 
参考文献 

《幼儿园组织与管理》是学前教育专业的专业基础课。本书旨在使学生了解幼儿园组织和管理工作的原理及内容，把握幼儿园管理工作的知识与策略，并将其运用到世纪的工作当中。本书共八章内容，分别对幼儿园管理的目标管理、规章制度、保教工作、环境安全、人力资源、公共关系、组织文化建设等方面内容做了介绍，为学生从事幼儿园教学和管理工作打下了良好的基础。本书既适合学前教育专业学生作为教材使用，也可作为幼儿园园长培训用书。

左志宏，华东师范大学心理学博士，副教授，学前教育专业硕士生导师，研究方向为儿童发展与教育以及幼儿园管理，主持完成与省部级科研项目，并获教育科研成果奖一项，省部级哲学社会科研奖一项，在其研究领域内颇有建树。曾主编、参编《幼儿园教师职业道德》等多部教材。

前言
幼儿园管理涉及幼儿园工作的方方面面,如保教工作、环境创设、安全工作、人员聘用与培训等。科学合理的幼儿园管理是幼儿园各项工作有效运行的保证,是实现幼儿园教育目标的前提和基础。掌握幼儿园管理知识、巧妙运用幼儿园管理的技能与技巧,是幼儿教育工作者,尤其是幼儿园管理者开展管理工作的素质。近几年,我国幼儿教育相关 领域的政策法规陆续颁布,如《幼儿园教师专业标准 (试行)》 《3—6岁儿童学习与发展指南》以及《幼儿园工作规程》等。加之国家全面二孩生育政策的落实、新一轮学前教育三年行动计划的开展,这些都推动幼儿教育的发展翻开崭新的一篇。在此大环境下如何顺应时代发展的潮流、抓住机遇、实现幼儿园的有效管理,成为广大幼儿教育工作者尤其是幼儿园管理者亟需思考的问题。当前幼儿园管理还存在定一定程度的问题。细致梳理幼儿 园管理相关的理论知识和实践经验,编写一本紧跟时代发展潮流、系统完整并具有较强实用价值的幼儿园管理方面的教材实属必要。鉴于此,笔者组织团队,结合自身从事幼儿园 管理领域的科研与教学工作的若干理论思考和实践经验,参考相关的幼儿园管理文献资料,在力求凸显国家幼儿教育政策法规精神的基础上,编写了 《幼儿园组织与管理》这本教材。
本教材从当前幼儿园管理中的问题出发,结合幼儿园教育工作者的实践经验与兴趣需要,融合学前教育管理的理念,编写了幼儿园目标与管理过程、组织与制度管理、保教工作管理等共八章内容。每一章由本章导航、主体内容、案例以及课后习题等模块组成。这些模块的优化组合凸显了本教材的四大特色———时代性、理论性、可读性与实践性。首先,时代性。本教材在编写过程中参考了国家近几年颁布的幼儿教育相关文件,并结合幼儿园管理方面科研成果与实践经验。其次,理论性。本教材的编写是建立在团队成员多年从事幼儿园管理领域的科研、教学与实践基础之上,加之广泛参考各学者有关幼儿园管理方面的权威书籍、期刊、论文等,力求保证理论的典型性与权威性。再者,可读性。本教材在编写过程中注重教材的生动性与形象性,以保证教材的可读性。每一章节对应的知识点下面,我们特意安排了 “拓展阅读”和 “身边的故事”等栏目,不仅能引发
读者的兴趣,更有助于扩展读者的知识、加深读者对章节内容的理解。后,实践性。理 论源于实践,后要归于实践,实践是理论的目的和归宿。在理论阐述的同时,本教材通过在每一章节中插入大量生动形象的案例,帮助读者加深对于章节知识的理解,引发读者的深入思考,做到理论联系实际。此外,每一章结束,我们还设计了 “做一做”“想一想” “试一试”等练习题,以帮助读者巩固所学知识,更好地做到理论联系实际。
特别需要指出的是,本教材是集体力量与智慧的结晶,主要编写人员如下:绪论由合 肥师范学院何婧编写;章由漳州城市职业学院黄瑾编写;第二章由华东师范大学雷妍、左志宏编写;第三章由华东师范大学左志宏编写;第四章由上海市浦东新区康弘幼儿园徐玉杰编写;第五章由上海市嘉定区天恩幼儿园李雪飞编写;第六章由北京师范大学郭绒编写;第七章由北京师范大学郭绒编写;第八章由上海市浦东新区康弘幼儿园徐玉杰编写。本书在编写过程中得到了华东师范大学学前教育系、上海市嘉宁区天恩幼儿园、上海 市嘉定区天恩幼儿园、漳州市机关幼儿园的大力支持,同时,中国人民大学出版社王雪颖编辑对本书的编写给予了细致温暖的关心与帮助,在此一并感谢。此外,本书的编写还参考了相关的书籍、期刊,在此对相关作者表示衷心的感谢!
由于编者能力所限,书中难免存在疏漏与不当之处,恳请同行与读者批评指正。
本教材可供学前教育专业本科生、专科生以及中等职业学校学生作为教材使用,也可为学前教育工作者在日常的教学、科研以及实践工作提供借鉴与参考。
左志宏
2020年5月