导语摘要
《言语治疗学(供康复治疗学、听力与言语康复学等专业用)》属于康复治疗学专业核心课程之一,适用对象主要有康复治疗专业本科生(必修课)、针灸推拿专业康复方向以及中医学专业学生(主要为选修课);本课程的主要内容包括:言语与语言的专业区分、正常语音的声学特征、言语听觉的解剖与生理基础、语言交流的心理基础;言语障碍、语言障碍、听力障碍、吞咽障碍的病因、症状、常规检查以及评定诊断、中西医结合康复治疗技术。为后继的各类障碍的深入学习奠定框架基础。
目录
章 绪论
节 言语治疗学的发展史
一、言语治疗学的临床与科学研究的发展
二、言语治疗学科的发展
第二节 言语治疗学的基本概念
一、言语与语言
二、听力与听觉
三、言语听觉链
第:章汉语语音的声学基础
节 汉语普通话的音位特征
一、超音段音位
二、音段音位
第二节 汉语普通话的音节特征
一、普通话声韵调的组合
二、音变
三、语调与朗读
第兰章言语听觉功能的解剖
生理学基础
节 与言语听觉功能相关的神经系统
一、与言语听觉功能相关的功能区
二、与言语听觉相关的脑神经
三、言语听觉的神经传递
第二节 言语器官的解剖与生理
一、呼吸系统
二、发声系统
三、共鸣构音系统
第三节 听觉器官的解剖与生理
一、外耳的解剖与生理
二、中耳的解剖与生理
三、内耳的解剖与生理
四、听神经及其传导路径
第四节 吞咽器官的解剖与生理
一、吞咽器官的解剖
二、正常的吞咽生理过程
三、吞咽的神经机制
第四章 语言交流与心理
语言学基础
节 儿童语言发展与影响因素
一、儿童语言发育过程
二、影响语言发展的因素
第二节 语言交流障碍的心理干预与治疗
一、语言交流的心理影响因素
二、语言交流障碍伴随的心理行为问题
三、语言交流障碍的预防殁干预措施
第五章 言语障碍的评定与
康复治疗
节 概述
一、言语障碍的定义
二、言语障碍的分类
三、言语治疗专家决策系统
第二节 言语障碍常用的评定方法
一、自然交谈观察
二、言语器官的检查
三、言语量表评定
四、语音声学测量
第三节 言语呼吸障碍的评定与康复治疗
一、言语呼吸障碍的分类
二、言语呼吸功能的评定
三、言语呼吸障碍的康复治疗
……
第六章 语言障碍的评定与康复治疗
第七章 听力障碍的评定与康复治疗
第八章 吞咽障碍的评定与康复治疗
主要参考书目
内容摘要
《言语治疗学(供康复治疗学、听力与言语康复学等专业用)》属于康复治疗学专业核心课程之一,适用对象主要有康复治疗专业本科生(必修课)、针灸推拿专业康复方向以及中医学专业学生(主要为选修课);本课程的主要内容包括:言语与语言的专业区分、正常语音的声学特征、言语听觉的解剖与生理基础、语言交流的心理基础;言语障碍、语言障碍、听力障碍、吞咽障碍的病因、症状、常规检查以及评定诊断、中西医结合康复治疗技术。为后继的各类障碍的深入学习奠定框架基础。
精彩内容
言语治疗学是康复治疗学的重要组成部分,是研究言语障碍、语言障碍、听力障碍,以及吞咽障碍的康复、评价、治疗的一门学科。随着中医院校康复治疗学专业的发展,言语治疗学也逐渐分化成独立的学科,本教材的编写也正是顺应了康复治疗学专业的发展趋势。
本教材是根据国务院《中医药健康服务发展规划(2015-2020年)》《*等六部门关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》(教研[2014]2号)的精神,在国家中医药管理局教材建设工作委员会宏观指导下,以全面提高中医药人才的培养质量、积极与医疗卫生实践接轨、为临床服务为目标,依据中医药行业人才培养规律和实际需求,由国家中医药管理局教材建设工作委员会办公室组织建设的,旨在正本清源,突出中医思维方式,体现中医药学科的人文特色和“读经典,做临床”的实践特点。
本教材一共分为八个章节,章绪论,由万萍、张健共同编写;第二至四章分别为言语治疗的理论基础知识,由李玉强、万萍、张剑宁、谢芹、汤继芹共同编写;第五至八章包涵了言语治疗领域中各类障碍的干预,分别对应了言语障碍的评定与康复治疗、语言障碍的评定与治疗、听力障碍的评定与治疗,以及吞咽障碍的评定与康复治疗,由黄昭鸣、肖永涛、万萍、席艳玲、谭洁、郭岚敏、张健、孙喜斌、刘建菊、张剑宁、丁瑞莹、林茜共同编写;基本覆盖了言语治疗的所有领域。本教材在定稿过程中非常荣幸地得到了黄昭鸣教授、孙喜斌教授等的悉心指导与斧正。
本教材适用于康复治疗学、听力与言语康复学等专业本科和研究生教学,也可供康复专科医师、康复专科治疗师、特殊学校教师,以及临床医师(神经内科、儿保科、耳鼻喉科等)、护士等阅读参考。
本教材即将付梓,感谢编委们辛勤与不懈的努力。由于时间有限,本教材若有不当之处,还望同仁多提宝贵意见,以便再版时修订完善。
以下为对购买帮助不大的评价