【现货速发】高职教育改革:探索中嬗变

本书是作者15年长期从事高职教育的管理与改革工作实现的体会、感悟，并对高职改革推进过程中的问题进行深入思索的积累结果，凝聚了个人的亲历与求索，大部分观点都出出自公开发表的论文，有的作为省、*课题的研究成果。经过系统化的梳理，按照一定的逻辑结构进行系统化。本书从一个高职教学改革核心部门工作人员的视角，定期汇总各个专业的信息，见证了一所学校从“示范院校”到“双高”院校的历程，反映了高职教育作为“类型教育”从外延扩展到内涵积累的嬗变。通过本书可以显示人才培养模式探索的脉络，呈现整个国家高职教育改革的历程，也体现了作者个人的探索技术线路，为其他教师进行教学科学研究提供借鉴。

武文，1966年11月生，山西盂县人。青岛职业技术学院教师。
中国职业技术教育学会高等职业教育公共基础课程教学研究会届常务理事，中国职业技术教育学会职业院校人文素质教学研究会委员。第四届青岛政治学会理事，青岛中职名师培养工程导师，青岛市党史史志研究专家。
曾参与全国教育科学规划*重点课题“校企合作共建实训基地研究”，主持山东省高等学校人文社会科学课题（思想政治教育专项）“高职院校文化素质教育体系建设的实践研究”，山东省教育科学研究重点资助课题“后喻文化背景下高职毕业生职业适应的影响因素及对策研究“等。

篇类型教育地位的确立：突围&建构
章高职教育价值定位和生成基础
节高职教育几个基本概念辨析
第二节高职教育的价值内涵
第三节高职教育改革中的文化冲突
第四节高职教育的国学解读
第五节高职教育发展中的继承和改革
第六节高职教育对国外模式的借鉴
第二章“类型教育”视角下人才培养新探索
节类型教育视角下育人模式
第二节“学生中心”改革新探索
第三节现代职业教育体系下校企合作模式
第四节校企合作中产学研职能的承载主体
第五节高职院校学术权力
第六节高职院校学术组织运行
第二篇人才培养模式探索：破茧&积淀
章“实境耦合”人才培养模式
节“实境耦合”模式的总框架
第二节“实境耦合”模式教学过程
第三节“实境耦合”模式的教学模式
第四节“实境耦合”模式的专业发展模式
第五节“实境耦合”模式的人才规格

第二章现代职教体系下高职培养新模式
节高职教育课程建设的内涵
第二节高职新型课程体系构建
第三节高职院校“三段交错”课程模式
第四节项目教学过程资源集成
第五节现代学徒培养模式
第六节基于职业心理发展的市场营销专业培养方案
第七节人文素质培养体系建构
第八节思想政治理论课教学改革
第九节“类型教育”视角下思政教育新模式
第三篇学生职业发展研究：设想&调研
章高职学生职业个性培养
节职业个性形成的心理结构及培养策略
第二节职业个性发展层次和教育策略
第三节青岛啤酒“职业培训生”顶岗实习过程
第二章高职大学生职业适应
节职业生涯教育现状分析
第二节职业意向教育有效性分析
第三节毕业生职业适应状况分析
参考文献

后记

本书是作者15年长期从事高职教育的管理与改革工作实现的体会、感悟，并对高职改革推进过程中的问题进行深入思索的积累结果，凝聚了个人的亲历与求索，大部分观点都出出自公开发表的论文，有的作为省、*课题的研究成果。经过系统化的梳理，按照一定的逻辑结构进行系统化。本书从一个高职教学改革核心部门工作人员的视角，定期汇总各个专业的信息，见证了一所学校从“示范院校”到“双高”院校的历程，反映了高职教育作为“类型教育”从外延扩展到内涵积累的嬗变。通过本书可以显示人才培养模式探索的脉络，呈现整个国家高职教育改革的历程，也体现了作者个人的探索技术线路，为其他教师进行教学科学研究提供借鉴。

武文，1966年11月生，山西盂县人。青岛职业技术学院教师。
中国职业技术教育学会高等职业教育公共基础课程教学研究会届常务理事，中国职业技术教育学会职业院校人文素质教学研究会委员。第四届青岛政治学会理事，青岛中职名师培养工程导师，青岛市党史史志研究专家。
曾参与全国教育科学规划*重点课题“校企合作共建实训基地研究”，主持山东省高等学校人文社会科学课题（思想政治教育专项）“高职院校文化素质教育体系建设的实践研究”，山东省教育科学研究重点资助课题“后喻文化背景下高职毕业生职业适应的影响因素及对策研究“等。