【现货速发】婴幼儿健康教育活动设计与指导

本教材紧密围绕托育机构一线教学实践展开，突出幼师生职业能力的培养，主要介绍了学前儿童健康教育的目标与内容、托育机构健康教育活动的设计、托育机构健康教育活动的指导及托育机构健康教育活动实施案例等。本教材的主要特色包括：一是设计全面，体系比较完整。教材进行了全面系统的建设。在编写具体内容之前，系统研究了人才培养方案和教学大纲，以此作为纲领，使教材在人才培养目标与课程设置、课时安排、教学内容选取、教学考核要求等方面形成一个比较完整的体系。 二是体例新颖，能力导向。教材设置了学习目标、学习重点、问题导入、案例分析、场景再现，注意问题的提出和解决过程，贯彻能力导向的职业教育理念。三是教考一体，助力考证。针对托育机构教师资格证考试制度，在文中融入了考点讲解和介绍，在每章后设置了考点聚焦、真题再现、在线模拟等环节，为学生顺利通过托育机构教师资格证考试奠定良好的基础。四是互联网 ，辅助学习。本教材在编写过程中，将更多的教学资源进行整合，以二维码的形式渗透到教材中，增强了学习的趣味性、自主性、操作性和实用性。

高红，昆明幼儿师范高等专科学校，副教授，教务处处长。长期工作在教学一线，从事学前儿童健康教育指导等课程的教学和研究工作，主编《学前儿童健康教育》（东北师范大学出版社），参编《幼儿园课程与活动指导》等教材多部。对于幼儿健康教育领域有较深的研究，并且拥有丰富的教学和教材编写经验。

项目一 婴幼儿健康教育活动概述 
学习目标 
知识导图 
学习任务 
任务一　婴幼儿健康教育活动的界定 
任务二　婴幼儿健康教育活动的目标与内容 
思政园地 
项目小结 
项目拓展 
项目二 婴幼儿健康教育活动的设计与实施 
学习目标 
知识导图 
学习任务 
任务一　婴幼儿健康教育活动设计的原则及实施方法、途径 
任务二　婴幼儿健康教育活动设计的要素分析 
思政园地 
项目小结 
项目拓展 
项目三 婴幼儿身体健康教育活动 
学习目标 
知识导图 
学习任务 
任务一　婴幼儿身体健康教育活动概述 
任务二　婴幼儿身体健康教育活动设计与实施 
任务三　婴幼儿身体健康教育活动案例分析 
思政园地 
项目小结 
项目拓展 
项目四 婴幼儿心理健康教育活动 
学习目标 
知识导图 
学习任务 
任务一　婴幼儿心理健康教育活动概述 
任务二　婴幼儿心理健康教育活动设计与实施 
任务三　婴幼儿心理健康教育活动案例分析 
思政园地 
项目小结 
项目拓展 
项目五 婴幼儿社会适应健康教育活动 
学习目标 
知识导图 
学习任务 
任务一　婴幼儿社会适应健康教育活动概述 
任务二　婴幼儿社会适应健康教育活动设计与实施 
任务三　婴幼儿社会适应健康教育活动案例分析 
思政园地 
项目小结 
项目拓展 
项目六 婴幼儿健康教育活动评价 
学习目标 
知识导图 
学习任务 
任务一　婴幼儿健康教育活动设计评价 
任务二　婴幼儿健康教育活动实施评价 
任务三　婴幼儿健康教育活动效果评价 
思政园地 
项目小结 
项目拓展 
参考文献

本教材紧密围绕托育机构一线教学实践展开，突出幼师生职业能力的培养，主要介绍了学前儿童健康教育的目标与内容、托育机构健康教育活动的设计、托育机构健康教育活动的指导及托育机构健康教育活动实施案例等。本教材的主要特色包括：一是设计全面，体系比较完整。教材进行了全面系统的建设。在编写具体内容之前，系统研究了人才培养方案和教学大纲，以此作为纲领，使教材在人才培养目标与课程设置、课时安排、教学内容选取、教学考核要求等方面形成一个比较完整的体系。 二是体例新颖，能力导向。教材设置了学习目标、学习重点、问题导入、案例分析、场景再现，注意问题的提出和解决过程，贯彻能力导向的职业教育理念。三是教考一体，助力考证。针对托育机构教师资格证考试制度，在文中融入了考点讲解和介绍，在每章后设置了考点聚焦、真题再现、在线模拟等环节，为学生顺利通过托育机构教师资格证考试奠定良好的基础。四是互联网 ，辅助学习。本教材在编写过程中，将更多的教学资源进行整合，以二维码的形式渗透到教材中，增强了学习的趣味性、自主性、操作性和实用性。

高红，昆明幼儿师范高等专科学校，副教授，教务处处长。长期工作在教学一线，从事学前儿童健康教育指导等课程的教学和研究工作，主编《学前儿童健康教育》（东北师范大学出版社），参编《幼儿园课程与活动指导》等教材多部。对于幼儿健康教育领域有较深的研究，并且拥有丰富的教学和教材编写经验。

婴幼儿健康教育活动是指根据婴幼儿身心发展的特点，为了提高婴幼儿健康认识、改善婴幼儿健康态度、培养婴幼儿健康行为、维护和促进婴幼儿健康而开展的有组织、有计划、有目的的一系列教育活动。它的关键是促进婴幼儿身心健康发展进而培养日后的健康行为。
婴幼儿健康教育活动有别于成人的健康教育活动。主要体现在：首先，在健康认知方面。成人对于健康的认知是主动的、有预判性的。例如成人可以理解喝牛奶可以摄入钙质，进而促进骨骼的发育，可以影响到身高及牙齿的生长，而含糖分过多的饮料或含较多添加剂的食物会在一定程度上影响身体健康等。婴幼儿对待健康知识常常是无法理解其原理的，且接受信息是被动的。