【现货速发】改什么?如何教?怎样考? 义务教育英语课程标准(2022年版)解析

本书的编写目的定位于“改什么？如何改？怎样考？”，从改什么、如何教和怎样考三个角度对《义务教育英语课程标准（2022版）》的理念和要求进行深入解析。全书分为九章，内容涉及英语课程理念的改革、英语课程内容的改革、英语教学方法的改革、语言能力的培养、文化意识的培养、思维品质的培养、学习能力的培养、练习与检测的实施以及核心素养下的考试。全书强调实用性，体现新意，有助于一线教师和教研员开阔视野，更新教学理念，进而开展具有创新性的英语教学实践。

本书的编写目的定位于“改什么？如何改？怎样考？”，从改什么、如何教和怎样考三个角度对《义务教育英语课程标准（2022版）》的理念和要求进行深入解析。全书分为九章，内容涉及英语课程理念的改革、英语课程内容的改革、英语教学方法的改革、语言能力的培养、文化意识的培养、思维品质的培养、学习能力的培养、练习与检测的实施以及核心素养下的考试。全书强调实用性，体现新意，有助于一线教师和教研员开阔视野，更新教学理念，进而开展具有创新性的英语教学实践。

程晓堂，北京师范大学外国语言文学学院教授，博士生导师。高等学校外语专业教学指导委员会英语分委员会委员，基础教育英语课程标准编制组核心成员，《中小学外语教学》主编。主要研究方向包括系统功能语言学、语篇分析、外语教师教育、英语教学法、教材分析与设计、第二语言习得。迄今已公开发表学术论文70余篇，出版著作10余部。

上篇 改什么？
章 英语课程理念的改革
    节 义务教育英语课程有哪些新理念？
    第二节 英语教师需要更新哪些课程理念？
第二章 英语课程内容的改革
    节 什么是英语课程内容？
    第二节 如何把握义务教育英语课程的内容？
    第三节 教学内容需要进行哪些改革？
第三章 英语教学方法的改革
    节 义务教育英语课程的教学方法
    第二节 哪些教学方式与方法需要更新？
中篇 如何教？
第四章 语言能力如何培养？
    节 语音知识如何教？
    第二节 词汇知识如何教？
    第三节 语法知识如何教？
    第四节 语篇知识如何教？
    第五节 语用知识如何教？
    第六节 语言技能如何培养？
第五章 文化意识如何培养？
    节 什么是文化意识？
    第二节 如何培养文化意识？
第六章 思维品质如何培养？
    节 什么是思维品质？
    第二节 如何培养思维品质？
第七章 学习能力如何培养？
    节 什么是学习能力？
    第二节 如何培养学习能力？
下篇 怎样考？
第八章 如何进行练习与检测？
    节 练习与检测存在的主要问题
    第二节 练习题与检测题的创新设计
第九章 核心素养背景下的考试怎样考？
    节 如何把握考什么与怎样考的关系？
    第二节 考试题型创新设计示例
参考文献

本书的编写目的定位于“改什么？如何改？怎样考？”，从改什么、如何教和怎样考三个角度对《义务教育英语课程标准（2022版）》的理念和要求进行深入解析。全书分为九章，内容涉及英语课程理念的改革、英语课程内容的改革、英语教学方法的改革、语言能力的培养、文化意识的培养、思维品质的培养、学习能力的培养、练习与检测的实施以及核心素养下的考试。全书强调实用性，体现新意，有助于一线教师和教研员开阔视野，更新教学理念，进而开展具有创新性的英语教学实践。

程晓堂，北京师范大学外国语言文学学院教授，博士生导师。高等学校外语专业教学指导委员会英语分委员会委员，基础教育英语课程标准编制组核心成员，《中小学外语教学》主编。主要研究方向包括系统功能语言学、语篇分析、外语教师教育、英语教学法、教材分析与设计、第二语言习得。迄今已公开发表学术论文70余篇，出版著作10余部。