【现货速发】中国与世界(跨文化交际阅读教程)

　　“物之不齐，物之情也”，世界各国都有自己的文明形态。霍夫斯坦特认为，文化是在一个环境中具有相同的教育和生活经验的众人所共有的心理程序，不是一种个体特征。不同群体、区域或国家之间，这种程序互相区别。文化存在差异，不分优劣，各有千秋。每一种民族文化都有自由生存发展的权利，不同民族的优秀文化都蕴含着人类文明的成果。面对迥异的世界文化，费孝通提出了“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”的理念，即各民族各国家的优秀多元文化互相包容、互相学习，才能展现多彩的世界，步人大同的社会。
　　如果你想了解不同国家的价值观念、人文思想和艺术形态，通过了解他人更好地了解自己，消除误解，保持客观宽容的态度；如果你想知道如何以英语为媒介介绍这些文化，不卑不亢，以礼相待，克服自己的不安和焦虑，探索有效的沟通技巧；如果你想以这些文化内容为载体提升恩辨能力，讲好中国故事，培养国际视野，提高对其他文化的鉴赏能力，我们编写的《中国与世界：跨文化交际阅读教程》是你的选择。
　　《中国与世界：跨文化交际阅读教程》是一本面向本科生的通识教材。以*提出的“增进相互了解、树立世界眼光、激发创新灵感”的教育要求为指导，以“人文积淀、审美情趣、批判质疑、国家认同、国际理解”的学生核心素养为成果导向，通过人文情怀、跨文化交际能力、审美能力和思辨能力的提升，为构建人类命运共同体提供坚实的人文基础和语言媒介。
　　本书从中西对比的角度出发，将价值观念、文化哲学、政治经济、风土人情、艺术形态等内容分为格物致知、美育精神和文化透视三大板块，具备以下几个特色：
　　1.以英语语言为媒介开展国际理解教育和跨文化交际指导
　　本书以国际理解和跨文化交际为主要教学目标，将其融人英语语言学习过程。以英语为叙述语言介绍多个国家的文明形态，同时为中国文化传播提供语言媒介。
　　2.本书内容以主题式展开
　　本书基于以内容为依托的理念，采取单元主题式，采用中西对比的角度，注重国际性与民族性的平衡。在传授本土文化的同时，对比分析世界范围内的多元文化。
　　3.注重了解多元文化
　　本书内容不仅涵盖英美文化，同时增加了“一带一路”沿线主要国家的文化背景、风土人情、艺术形态等相关内容。
　　4.突破显性文化的局限，注重隐性文化的分析
　　本书在介绍文化、生活、艺术等表层文化的同时，着重挖掘价值观、哲学、跨文化交际等深层文化内涵。
　　5.注重与实践相结合，突出思辨性
　　本书中的习题，以案例学习、问题启发和思维训练的方式提升学生的思辨能力。本书同时还能为准备走出国门的广大学子增强对异国文化的适应能力。
　　本书在编写过程中承蒙外籍教师Dahlia认真审读，在此表示诚挚的谢意。

　　《中国与世界：跨文化交际阅读教程》以“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”为理念，从中国急需加强高素质国际化人才培养的实际出发，充分挖掘大学英语课程丰富的人文内涵，满足不同院校开设国际理解课程、跨文化交际课程或博雅课程的需要。
　　《中国与世界：跨文化交际阅读教程》基于布鲁姆教育目标，将成果导向教育、以内容为依托的理念与大学外语教学紧密结合，将哲学思想、价值取向、艺术、服装、建筑、文学、传说、饮食等内容分为格物致知、美育精神和文化透视三大板块，全面提升学生的语言文化意识、家国情怀、审美情趣和批判性思维能力。

马应心，德州学院大学外语教学部主任，教授。本科毕业于山东师范大学外国语学院，获美国路易维尔大学博士学位，研究方向为外语教学、国际理解教育。 袁颖，毕业于山东师范大学外国语学院，本科学历，山东大学硕士学位，研究方向为功能语言学、国际理解教育。

上篇 格物致知
Unit 1 The Chinese Dream and the World Dream
Text 1 Interpreting and Appreciating
Text 2 Understanding and Remembering
Text 3 Applying and Analyzing
Evaluating and Critical Thinking
Knowledge Development
Unit 2 The Value Orientations
Text 1 Interpreting and Appreciating
Text 2 Understanding and Remembering
Text 3 Applying and Analyzing
Evaluating and Critical Thinking
Knowledge Development
Unit 3 View of Time
Text 1 Interpreting and Appreciating
Text 2 Understanding and Remembering
Text 3 Applying and Analyzing
Evaluating and Critical Thinking
Knowledge Development
Unit 4 The Ideological Tradition
Text 1 Interpreting and Appreciating
Text 2 Understanding and Remembering
Text 3 Applying and Analyzing
Evaluating and Critical Thinking
Knowledge Development
……

中篇 美育精神
下篇 文化透视

参考译文
参考答案
参考文献

　　《中国与世界：跨文化交际阅读教程》以“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同”为理念，从中国急需加强高素质国际化人才培养的实际出发，充分挖掘大学英语课程丰富的人文内涵，满足不同院校开设国际理解课程、跨文化交际课程或博雅课程的需要。
　　《中国与世界：跨文化交际阅读教程》基于布鲁姆教育目标，将成果导向教育、以内容为依托的理念与大学外语教学紧密结合，将哲学思想、价值取向、艺术、服装、建筑、文学、传说、饮食等内容分为格物致知、美育精神和文化透视三大板块，全面提升学生的语言文化意识、家国情怀、审美情趣和批判性思维能力。

马应心，德州学院大学外语教学部主任，教授。本科毕业于山东师范大学外国语学院，获美国路易维尔大学博士学位，研究方向为外语教学、国际理解教育。 袁颖，毕业于山东师范大学外国语学院，本科学历，山东大学硕士学位，研究方向为功能语言学、国际理解教育。