【现货速发】跟自己的孩子聊得来(爸爸版)

跟自己的孩子聊得来？

做过父母的人都有感触：跟孩子聊天谈何容易，尤其是敏感期和青春期的孩子，说着说着就变成了重复和说教，甚至会引发亲子之间的冲突。

在《跟自己的孩子聊得来》一书中，亲子教育专家田导根博士告诉我们，要想和孩子有话聊，请先检视一下自己的对话习惯吧。如果你总是冷着一张脸，孩子永远不会对你敞开心扉。

在父母教育和亲子指导的过程中，作者发现：只要愿意倾听和了解孩子，就很容易打开孩子的心门。为了促进建立良好的亲子关系，培养孩子的自信心、创造力和感性思维，他不断研究实践，*终形成了丰富的对话法。

作者提醒我们：懂得再多的育儿道理，也不如安安心心地陪孩子聊会儿天来得实在。要知道，陪孩子时间*长并与孩子互动*多的人，对孩子的影响力也*。

田导根

弘益大学终生教育政策研究所博士、庆熙大学教育科技研究所硕士。现为父母教育与子女指导讲座讲师，在韩国大各专院校、地方自治团体、教育单位、企业单位主讲。作者发现，懂得再多的育儿道理，也不如安安心心地陪孩子聊会儿天来得实在。为了促进亲子建立良好的关系，他不断研究各种“对话法”，比如“提升孩子自信心的对话法”“激发孩子创造力的对话法”“培养孩子感性思维的对话法”，等等。著有《自主学习习惯养成训练》《沟通高手的效率对话法》》《妈妈教你的自主学习法》《读书高手养成书》等

导 读 再忙，也不耽误你做个好爸 … 001

前 言 通过与爸爸对话，孩子们会看到更大的世界 … 007

PART 1 一句话，打开孩子的心门

章 成为朋友般的爸爸是大势所趋

01 在与孩子的对话上，妈妈与爸爸大不相同 … 013

02 孩子的想法必定与爸爸的不同 … 016

03 爸爸的自我确认清单 … 018

04 与孩子对话之前，需要改正的一些习惯 … 021

第二章 孩子心目中的好爸爸

01 首先，要懂得聆听 … 025

02 成为孩子的聊天对象 … 029

03 站在孩子的视角倾听和思考 … 031

04 留出陪伴孩子的时间 … 035

05 隐藏在孩子话语中的内心感受 … 038

06 孩子逃避对话怎么办 … 042

PART 2 激发孩子潜能的对话法

第三章 提升孩子自信心的对话法

01 从“炫耀”中发现孩子的潜能 … 049

02 “成功的路上总会伴随一些非难” … 052

03 不轻言放弃的孩子，全靠爸爸的鼓励 … 055

04 帮助孩子克服恐惧的话语 … 058

05 通过对话让孩子成为有自信的人 … 061

第四章 激发孩子创造力的对话法

01 激发孩子的好奇心 … 065

02 让孩子投入到自己喜欢的事情上 … 069

03 感动孩子心灵的读书法 … 072

04 激发孩子创造力的语言游戏 … 074

05 培养孩子好奇心的提问法 … 079

第五章 培养孩子感性思维的对话法

01 别急着解决孩子的问题，先聊聊吧 … 085

02 从孩子喜欢的话题开始对话 … 087

03 包容孩子纯真的感情 … 090

04 引导孩子自由地感受、表达 … 093

05 筑就伟大梦想的亲子对话法 … 095

第六章 培养孩子领导力的对话法

01 孩子开口之前，请耐心等待 … 099

02 你今天说了几次“不可以！” … 101

03 请先理解孩子的谎言 … 104

04 让孩子学会自己承担后果 … 106

第七章 激发孩子潜能的对话法

01 如何与孩子谈梦想 … 109

02 培养孩子的自我效能感 … 114

03 过度保护会断送孩子的一生 … 117

04 如何开发孩子的无限潜能 … 120

PART 3 改变孩子生活习惯的沟通法

第八章 在与爸爸的交谈中学习成长

01 三岁，必须让孩子改掉坏习惯的年纪 … 125

02 问题行为背后的原因 … 128

03 模糊表达VS 清晰表达 … 132

04 人称传达法 … 139

05 别总想要赢过孩子 … 141

第九章 一句话，改变孩子的无理取闹

01 无理取闹是成长的过程 … 145

02 让孩子知道你了解他 … 147

03 如何让孩子懂得将心比心 … 150

04 无视也是一种方法 … 152

05无理取闹中也有理由 … 155

第十章 让孩子不再沉迷于游戏的对话法

01 无法避免的诱惑——电玩 … 161

02 远离电子游戏，有方法 … 164

03 制订孩子也满意的游戏时间表 … 169

第十一章 足以改变孩子人生的称赞法

01 让不可能成为可能 … 173

02 称赞也是一门艺术 … 175

03 孩子会因为真诚的批评而改变 … 181

04 明智批评的五个原则 … 184

PART 4 改变孩子学习习惯的沟通法

第十二章 提升孩子表达能力的对话法

01 儿时的对话习惯影响孩子的一生 … 189

02 引导孩子深入思考的聊天话题 … 192

03 培养孩子表达能力的自然对话 … 195

04 提升孩子表达能力的对话原则 … 197

第十三章 培养孩子自主学习习惯的对话法

01 不要马上告诉孩子答案 … 201

02 努力比才能更值得称赞 … 205

03 提高注意力的五步对话法 … 208

第十四章 让孩子受益终生的读书法

01 喜欢读书的孩子，80% 受爸爸影响 … 213

02 丰富孩子想象力的阅读游戏 … 218

03 拓展孩子思维的读书分享法 … 222

跟自己的孩子聊得来？

做过父母的人都有感触：跟孩子聊天谈何容易，尤其是敏感期和青春期的孩子，说着说着就变成了重复和说教，甚至会引发亲子之间的冲突。

在《跟自己的孩子聊得来》一书中，亲子教育专家田导根博士告诉我们，要想和孩子有话聊，请先检视一下自己的对话习惯吧。如果你总是冷着一张脸，孩子永远不会对你敞开心扉。

在父母教育和亲子指导的过程中，作者发现：只要愿意倾听和了解孩子，就很容易打开孩子的心门。为了促进建立良好的亲子关系，培养孩子的自信心、创造力和感性思维，他不断研究实践，*终形成了丰富的对话法。

作者提醒我们：懂得再多的育儿道理，也不如安安心心地陪孩子聊会儿天来得实在。要知道，陪孩子时间*长并与孩子互动*多的人，对孩子的影响力也*。

田导根

弘益大学终生教育政策研究所博士、庆熙大学教育科技研究所硕士。现为父母教育与子女指导讲座讲师，在韩国大各专院校、地方自治团体、教育单位、企业单位主讲。作者发现，懂得再多的育儿道理，也不如安安心心地陪孩子聊会儿天来得实在。为了促进亲子建立良好的关系，他不断研究各种“对话法”，比如“提升孩子自信心的对话法”“激发孩子创造力的对话法”“培养孩子感性思维的对话法”，等等。著有《自主学习习惯养成训练》《沟通高手的效率对话法》》《妈妈教你的自主学习法》《读书高手养成书》等

“人称传达法”

我们往往会因为想改变孩子的坏习惯而多番劝说，却终因无法沟通而变得疲惫不堪。这时，值得推荐的方法就是“人称传达法”，即爸爸将对孩子行为的看法和感觉客观且直接地告知孩子。当孩子的行为没有达到爸爸的期许时，爸爸就会感到不舒服，孩子和爸爸之间也会产生问题。

这时，与其选择对孩子发脾气，不如运用“人称传达法”来沟通一下。

举例来说，孩子在家里跑来跑去撞疼了爸爸，爸爸可能会说：“ 你能不能安静地坐下玩？”“ 你干吗这样？”“ 我不是说过不能在家里跑吗？” 这些都是所谓的“第二人称传达法（You-message）”。如果将这些话转换成“人称传达法（I-message）”，就会变成：“宝宝，我被你撞疼了。”“ 我还吓了一跳呢。” 这些话的主语变成了我（自己）。在第二人称传达法里，往往会较多使用表达否定意义的命令语气用语——“去做”；但在人称传达法里会包含一种“希望孩子能听听家长因为他们的行为而产生的感觉”。

该方法表达的不是“ 你（孩子) 有问题，或者你做错了”，而是“因为我（爸爸）有问题，所以需要你的帮助”。因此，孩子会以更加平和的心态接受家长的意见，并产生帮助家长的想法，减少抵触和反抗心理。

换句话说，人称传达法就是在直接描述孩子的行为后，对孩子表达出家长的真实想法。在使用该传达法时，重要的是能直接表达出自己的想法。爸爸可以说：“因为你不打扫卫生，所以爸爸心情不好。”这种方法不仅能帮助孩子改正问题行为，而且可以强化孩子做出积极肯定行为的意识。

• “你把这些玩具丢得到处都是，是想让谁来整理？不要玩了！”

→责怪孩子的同时，也传递了你的不愉快。

• “爸爸要做的事情太多了，尹夏也不收拾自己的玩具，爸爸真的好辛苦啊！”

→这种方法既不需要责怪孩子，又可以把自己的想法表达出来。

人称传达法可以用来预防孩子的一些不当行为，不仅不会给孩子带来负担，反而很有效。它可以高效地传达父母的想法，虽然孩子听了还是会有一点压力，但却有种自己也被考虑到的感觉。孩子们也会因此开始听大人们的话并产生共鸣。总之，人称传达法不但不会引起听话人的反感和辩驳，还可以表达出说话者的感受，从而使对方关注自己的需求。

引导孩子深度思考的“主题对话法”

如果想提高孩子的表达能力，不能只聊一些日常话题，试着定一个主题再进行交流吧，这样孩子就能慢慢学会深入思考。如果只是谈论成绩或者问些孩子朋友的个人问题，孩子很快就会产生厌烦心理并且讨厌聊天。例如，和孩子聊天的好素材有快餐食品、电脑游戏、手机、补习班等孩子觉得重要的事物，也可以选择电视节目中出现的重要话题。爸爸在这些素材中选定一个对孩子提问，这样孩子就会针对爸爸的问题来表达自己的想法。在这个过程中，孩子思考问题时会更有深度且富有逻辑性。

| 将报纸、传单、电视内容作为对话素材|

可以利用生活中容易接触到的东西，引导和孩子的对话。利用报纸就是一个不错的方法。报纸可以培养孩子的逻辑思考和表达能力，是很好的学习资料。首先，剪贴收集对孩子有用的资料，然后让孩子大声朗读，这也同时能够对他声音的大小、语速、发音等进行有针对性的训练。而且，还可以让孩子简要地概括所读内容，或者问问孩子有什么感受和想法，从而激发孩子的兴趣，让他能够表达自己的想法。

也可以利用和报纸一起配送来的传单与孩子聊天。看着炸鸡传单中的照片，问：“这照片上的炸鸡看起来好不好吃？”如果他说看起来不好吃，就让孩子说说具体的理由是什么。如果孩子回答“这鸡看起来太瘦，如果肥一点会更好吃吧”，就说明这次的传单学习成功了。

电视也是很好的媒介。看电视的时候，针对登场人物，试着和孩子聊一聊。“那个人扮演的是什么角色呢？”或者“为什么大家讨厌那个人呢？”通过这些提问，让孩子说出已知的情况或者人物本身，这样就能很自然地让孩子学会说出自己的想法并提高表达能力。这种有问有答的练习逐渐成为习惯之后，孩子表达自己的想法时就会更有逻辑性。

| 定好一个时间聊天吧|

不定期与孩子对话的方式并不可取，应该与孩子约定好一个时间，定期并且持续进行对话。偶尔进行一次对话，孩子的表达能力只会一时提高，之后很可能又会恢复原样。

如果爸爸太忙以致对话时间不足，也可以让做饭或者吃饭的时间成为有主题对话的机会。让孩子用语言描述出爸爸做饭的过程，对孩子来说也是很好的学习方法。简单来说，爸爸是厨师，孩子来当美食节目的主持人。让孩子用具体的语言说明从准备材料到做好饭的整个过程，可以让他们快乐地学习如何用语言表达。而且，经过了用语言说明烹饪顺序和烹饪方法的训练，以后不管遇到哪种情况和现象，孩子都能用语言把整个过程理顺并叙述出来。

和孩子聊天的主题不需要多么宏大，做到家庭会议日常化即可。计划周末出游的时候，选择场所、游玩项目、食物，都要在家庭会议中和孩子一起讨论决定。通过讨论，孩子可以学习表达自己的意见，并且练习说服对方的技巧，还可以学会既不固执己见，也不盲从他人。

这种讨论的方式能给孩子打下表达自己想法的良好基础。此外，家庭成员之间可以举行评价会。和孩子一起制订一段时期的目标后，爸爸可以问孩子目标达成的情况，孩子则评价自己的目标是否很好地达成，有哪个部分没有做好。这种评价过程，可以培养孩子的批判性思维能力。

跟孩子交谈的时候，爸爸应该教导孩子不要把个人情绪放在位，同时培养孩子准确地表达事情因果的习惯。

提高孩子专注力的五步对话法

| 第1 步 确定问题：要做什么？ |

确定问题是指在开始学习前，爸爸要先提出“你要做什么？”“要解决的问题是什么？”“要做的内容都有哪些？”等问题。一直以来，孩子们都习惯于遵从爸爸或老师的命令，基本不会独立地思考问题，因此当他们次面对这个问题时，就很难作出回答。

不能因为孩子没有立即回答，爸爸就断定他不知道该做什么，便替孩子回答。爸爸应该耐心地等待，直到孩子给出回答，同时好问问孩子，“今天的作业是什么？”“去补习班要做什么？”等问题，也可以给孩子一点提示：

• “今天要做什么事情？”
• “要解决的问题是什么？”
• “今天要学习什么内容？”

| 第2 步 制订计划：要怎么做？ |

决定了要做什么，爸爸问孩子“今天写作业要用多长时间？”“一般做一页练习题要用多长时间？”等问题来预估不同任务需要花费的时间，再制定学习计划，从而找到提高学习效率的方法。因为孩子们的时间概念不像成年人那般准确，所以孩子们很难就上述问题给出正确的回答。对一件一般需要一个小时以上才能完成的事，孩子可能会说“马上就做，大概要二十分钟吧”，而对一件半小时就能做完的事，却可能会说“需要一个小时”。

这时爸爸不要对孩子说：“你怎么像个傻瓜一样，连时间都估计不对！”或者“胡说什么呢，看你平时的速度，三个小时都不够呢!”之类的话。要先接受孩子预估的时间，再帮助他在这个时间范围内制订计划。

• “ 今天你说要完成语文和社会的作业和练习题吧？”
• “做完这些大概要花多长时间？”
• “只做语文作业需要花多长时间？”

| 第3 步 检查：现在做得怎么样？ |

决定了要做什么和怎样做之后，就进入了实际执行的阶段。这个任务可能是读书、做练习题或做作业。一旦开始，好就不要和他们搭话，让他独立完成自己的任务。

但是与孩子初的计划不同，他可能会碰到问题或者分心，这时，爸爸可以通过问“按照刚才制订的计划学习有没有困难”“要想按照计划好的时间完成，现在应该做到哪里了？”这样的问题，自然地检查他的进度。

• “有没有按照制订的计划做啊？”
• “按照预想顺利进行了吗？”
• “要想在预计的时间内完成，你要怎么做？”
• “现在做到哪里了？”
• “接下来你打算怎么做？”

| 第4 步 检查完成情况：做得怎么样了？ |

问“做得怎么样了”，是为了让孩子检查自己的成果，是否有错误或遗漏，进而让孩子养成检查的习惯。在孩子合上书做其他事之前，先让他们到书桌旁总结今天学习的内容，并指导孩子整理、归纳。如果孩子遗漏了很多东西，或者是看起来敷衍了事的话，也不能发火或者斥责他。

• “有没有达成我们的目标呢？”
• “为什么没有在计划的时间里完成任务？”
• “下一次写作业要花多长时间？”
• “爸爸很好奇今天艺恩是怎么学习的，能不能告诉爸爸呢？”

| 第5 步 称赞和鼓励|

如果孩子在第4 步就能有条理地回答出爸爸的提问当然好，但是大部分孩子会遗漏很多东西，刚刚学习过的内容也会说得结结巴巴。此时的重点是：