【现货速发】解开心灵的疑问求解发明的真谛

   本书为高等学校通识课程教材，主要以新闻事件和大学生发明作品为线索，发掘大学生学习、生活中的创新灵感，并通过实例和创新过程进行解剖、点评、分析，向大学生、发明爱好者及初学者介绍发明灵感的捕捉及发明方法的运用，特别是在作品的创新亮点基础上拓展再创新思路，并引导青年人学会用创新方法解决学习、生活中的实际问题。
   本书共分6章，第1章，系统地介绍了发明产生的原因——发明是生存所需；第2章，系统地介绍了人为什么要发明的外因条件；第3章，系统地介绍了发明起初都是从“模仿”开始的过程，引导大学生学会发明；第4章，系统地介绍了发明创造常用的几种基本方法，引导大学生科学发明；第5章，系统地介绍了什么是创意和创意的运用实例；第6章，系统地介绍了专利申请文件的撰写方法，引导大学生如何申请专利，阐述发明改变人生的道理。
   本书选用新闻事件和大学生部分作品为解剖实例，为初学者提供模仿、修改、再创作的空间。作品中存在着较多不足，存在着许多写作缺陷，可以供初学者学习、更改、再次创作。
   本书通过理论知识的传授和发明方法的运用引导大学生入门，通过发明实例解剖引导大学生学习模仿创作；通过专利实例引导大学生学会运用法律(专利法)保护好自己的发明(科研)成果，并通过知识产权武器维护自己的合法权益。   
   本书通过学习和训练达到“五能”人才要求。即：能说(能说出专利基本法律常识，懂得知识产权)；能写(能正确书写专利申请文件、科技论文及参赛作品简介等)；能做(在有基本加工设备和一般工具的条件下，能制作出创新作品样品)；能设计(能设计出自己的作品)；能创新(能举一反三地开发出自身潜在的创新能力)。

　 
王晓进，男，1958年出生。武汉大学工程训练中心高级指导教师，教授、湖北省专家，湖北省“五一”劳动奖章获得者。享受政府津贴。武汉大学合校10年评选“武汉大学十大风云”20强人物，2012年入选科学中国人第十届(2011)年度人物。

　 
从事机械制造与教学指导30余年，积累了丰富的实际经验。具有较强的创新、创造能力。已拥有专利160项，指导学生申请专利2000余件，有较强的社会影响力，是一名实力很强，很有声望的实践教学高级指导教师。

   
发明的《汽车安全逃离装置》获得中国第15届全国发明展览会“金奖”；《汽车副驾驶位反劫持装置》、《金钸店反劫持装置》获得中国第16届全国发明展览会“铜奖”； 
《个人加密*》获得中国第20届全国发明展览会”铜奖”。

   
为此荣获人民日报海外版名流周刊理事会授予的”中华优秀发明创造者”荣誉称号，被香港世界高新科技出版社、香港“高新会”、”国际互联网”等评为“当代世界华人杰出科技专家”； 
“中国专利技术发展成就奖”；“成功中国人”、“优秀人才”称号； 
“中华优秀发明创造者”荣誉称号。2005年荣获“2005年度中华百业新闻人物“称号；2005年度中华百名管理创新杰出人才荣誉称号“中华骄子”；2005年度“中国百名行业风云人物”奖：“爱国功臣”等。

   
王晓进的事迹被众多新闻媒体大量报道，如湖北电视台、中央电视台、香港凤凰电视台、武汉晚报、武汉晨报、北京科技报、武汉大学学报、报刊文摘、新浪网、搜狐网、百度等百家网站都做了大量报道。王晓进是一位难得的创新型人才，是新时期众多人才中的杰出代表，是一位大学生们喜爱的好老师。

   
在长期的教学实践中王晓进老师培养出麦晓明(武汉大学2005级机械设计专业学生，2008年获得武汉大学珞珈十佳风云学子称号)；王振宇、李昕(武汉大学2007级机械设计专业学生，2009年获得武汉大学珞珈十佳风云学子称号】；韦凯腾(武汉大学2008级机械设计专业学生，2010年获得武汉大学珞珈十佳风云学子称号)；武汉东湖学院学生祝浩、王龙获得【2011年大学生湖北省年度人物)50强人物等一大批创新型人才。

第1章　发明是生存所需

  1．1　发明有时也属无奈

  1．2　从“懒”人用品看发明

  1．3　不满源于生活却促进了发明的产生

  复习与思考题1

第2章　人为什么要发明

  2．1　人为什么要发明

  2．2　发明改变现状创新完善人生

  2．3　发明是人们谋求生存、发展，抗争不平、体现自身价值的一种行为

  2．4　发明是人的一种本能

  复习与思考题2

第3章　发明起初都是从“模仿”开始

  3．1  “山寨版”现象

  3．2　山寨版是发明的再创造

  复习与思考题3

第4章　发明创造常用的几种基本方法

  4．1　发明方法及实施例

  4．2　发明的关键是拥有

  4．3　发明的关键是运用

  复习与思考题4

第5章　创意

  5．1　什么是创意

  5．2　创意的“学”与“用”

  5．3　创意就是财富

  复习与思考题5

第6章　专利文件1的撰写方法

  6．1　专利的含义及人们申请专利的Et的

  6．2　创新与实践实例

  6．3　发明创造先躯与当代学子

  6．4　创新发明作品实例与剖析

  复习与思考题6

附录I  《中华人民共和国专利法实施细则全文(2010修订)》

附录II  《湖北省武汉市科学技术奖励办法》 

附录III  创新标兵创新项目名称一览

参考文献

   
本书为高等学校通识课程教材，主要以新闻事件和大学生发明作品为线索，发掘大学生学习、生活中的创新灵感，并通过实例和创新过程进行解剖、点评、分析，向大学生、发明爱好者及初学者介绍发明灵感的捕捉及发明方法的运用，特别是在作品的创新亮点基础上拓展再创新思路，并引导青年人学会用创新方法解决学习、生活中的实际问题。

   
本书共分6章，第1章，系统地介绍了发明产生的原因——发明是生存所需；第2章，系统地介绍了人为什么要发明的外因条件；第3章，系统地介绍了发明起初都是从“模仿”开始的过程，引导大学生学会发明；第4章，系统地介绍了发明创造常用的几种基本方法，引导大学生科学发明；第5章，系统地介绍了什么是创意和创意的运用实例；第6章，系统地介绍了专利申请文件的撰写方法，引导大学生如何申请专利，阐述发明改变人生的道理。

   
本书选用新闻事件和大学生部分作品为解剖实例，为初学者提供模仿、修改、再创作的空间。作品中存在着较多不足，存在着许多写作缺陷，可以供初学者学习、更改、再次创作。

   
本书通过理论知识的传授和发明方法的运用引导大学生入门，通过发明实例解剖引导大学生学习模仿创作；通过专利实例引导大学生学会运用法律(专利法)保护好自己的发明(科研)成果，并通过知识产权武器维护自己的合法权益。   

   
本书通过学习和训练达到“五能”人才要求。即：能说(能说出专利基本法律常识，懂得知识产权)；能写(能正确书写专利申请文件、科技论文及参赛作品简介等)；能做(在有基本加工设备和一般工具的条件下，能制作出创新作品样品)；能设计(能设计出自己的作品)；能创新(能举一反三地开发出自身潜在的创新能力)。

　 王晓进，男，1958年出生。武汉大学工程训练中心高级指导教师，教授、湖北省专家，湖北省“五一”劳动奖章获得者。享受政府津贴。武汉大学合校10年评选“武汉大学十大风云”20强人物，2012年入选科学中国人第十届(2011)年度人物。
　 从事机械制造与教学指导30余年，积累了丰富的实际经验。具有较强的创新、创造能力。已拥有专利160项，指导学生申请专利2000余件，有较强的社会影响力，是一名实力很强，很有声望的实践教学高级指导教师。
   发明的《汽车安全逃离装置》获得中国第15届全国发明展览会“金奖”；《汽车副驾驶位反劫持装置》、《金钸店反劫持装置》获得中国第16届全国发明展览会“铜奖”； 《个人加密*》获得中国第20届全国发明展览会”铜奖”。
   为此荣获人民日报海外版名流周刊理事会授予的”中华优秀发明创造者”荣誉称号，被香港世界高新科技出版社、香港“高新会”、”国际互联网”等评为“当代世界华人杰出科技专家”； “中国专利技术发展成就奖”；“成功中国人”、“优秀人才”称号； “中华优秀发明创造者”荣誉称号。2005年荣获“2005年度中华百业新闻人物“称号；2005年度中华百名管理创新杰出人才荣誉称号“中华骄子”；2005年度“中国百名行业风云人物”奖：“爱国功臣”等。
   王晓进的事迹被众多新闻媒体大量报道，如湖北电视台、中央电视台、香港凤凰电视台、武汉晚报、武汉晨报、北京科技报、武汉大学学报、报刊文摘、新浪网、搜狐网、百度等百家网站都做了大量报道。王晓进是一位难得的创新型人才，是新时期众多人才中的杰出代表，是一位大学生们喜爱的好老师。
   在长期的教学实践中王晓进老师培养出麦晓明(武汉大学2005级机械设计专业学生，2008年获得武汉大学珞珈十佳风云学子称号)；王振宇、李昕(武汉大学2007级机械设计专业学生，2009年获得武汉大学珞珈十佳风云学子称号】；韦凯腾(武汉大学2008级机械设计专业学生，2010年获得武汉大学珞珈十佳风云学子称号)；武汉东湖学院学生祝浩、王龙获得【2011年大学生湖北省年度人物)50强人物等一大批创新型人才。