【现货速发】培养孩子的未来竞争力从绘画开始潘利国中国妇女出版社9787512720381 儿童教育美术教育研究普通大众
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作者潘利国 著
出版社中国妇女出版社
ISBN9787512720381
出版时间2022-01
装帧平装
开本16开
定价69.8元
货号29337182
上书时间2024-12-15
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前言
很多孩子喜欢画画，用绘画表达所思所想是很多孩子重要的日常行为之一。正确、良好的美术教育，可以促进孩子多方面的素质发展。
随着文化教育水平的整体提高，现在的社会和家庭也越来越重视孩子的美术教育，美术学习也成为很多孩子课外学习的主要项目之一。
不过，孩子如何学美术？机构和老师如何正确地教孩子？家长如何正确地理解和看待孩子的美术学习？这些并不是简单的问题。
我之前一直从事绘画创作，同时在美术学院教授成人进修的绘画基础课，对于儿童美术培训领域并不是很了解。六七年前的偶然机会，我接触了不少从事儿童美术培训的机构和老师，在和他们交流以及看到他们所教孩子画的作品后，我发现他们在儿童美术教学当中存在不少明显的问题，孩子在这样的学习方式下，有可能会走歪路。
于是，我开始更多、更深入地了解和研究儿童美术的现状和儿童美术的规律特点，希望能够通过自己的努力为儿童美术的健康发展尽一点儿微薄之力。
2017年，我创建了公众号“一起艺术”，开始陆续地写一些文章，把我对儿童美术的研究和实践心得分享出来。与此同时，也成立了一个儿童美术实验工作室，通过教不同年龄的孩子来亲身感受他们的世界，从中发现和梳理关于儿童美术教育的规律及更多的可能性。
每天与孩子打交道，在得到很多切身感受和启发的同时，我也对一些国内外专家关于儿童心理及绘画实践的书籍、资料进行了深入的研究学习，以期更加系统、全面地理解和研究儿童的心理和绘画规律。
在不断实践和思考的过程中，我越来越发现其实儿童美术教育远不是我们想象当中的那么简单，它涉及儿童心理研究、美术专业知识技能、美术史、教育学等多个方面。它是一门系统、综合的学科，需要下功夫深入思考和研究美术行为对儿童发展的意义、方法和规律，也需要深入了解儿童不同阶段的生理、心理特点，以及对应在绘画上的表现特征。
事实上，儿童美术教育表面上看只是画一幅画，而本质上应当是通过美术这一载体培养儿童的诸如思维、想象、感受、观察、审美认知、叙事表达、情感抒发等一系列素质和能力的综合行为。
如果仅局限在让孩子学一些简单的绘画技能，将失去美术对儿童综合素质开发的根本价值。因此，从这个意义上讲，儿童的美术教育还有很多值得研究和挖掘的地方，这需要更多有识之士的共同参与和努力。
基于以上理念和追求，近几年来，我在具体的教学中针对以上不同的培养角度试验了大量课程和教学方法，得到很多具体、鲜活的感受和启发，也提出了不少自己的观点和理念。我把这些思考和实践感受通过公众号陆续发表出来。令我欣慰的是，这些思考和实践感受得到很多老师和专家以及广大家长的共鸣和认可。《中国美术报》、人民网、《人民教育》、《光明日报》等很多官方媒体以及不少自媒体刊登、转载了我的一些文章。这增强了我继续在儿童美术教育探索和普及道路上坚持下去的信心，也让我觉得自己做的是一件十分有意义的事情。
在这里，特别感谢这本书的责编，希望我可以把这些内容整理成书来帮助更多人正确理解、认识儿童美术教育的意义和方法。在她的认可、鼓励和帮助下，这本书即将出版面市。我深知，这本书的内容还有许多不足之处，在儿童美术教育探索的路上我还有很长的路要走，这仅仅是开始，我也期望得到更多读者的批评指正。
也要感谢“一起艺术”的忠实粉丝和读者，是他们的支持和认可给了我坚持的动力。我愿意尽自己的微薄之力为儿童的艺术健康成长护航。
推荐序
总有朋友和我说：“李老师，能让我孩子跟您学素描吗？”
我说：“能教素描的老师太多了，不一定要找我。”
朋友说：“您是素描大家，我们认识您，肯定希望孩子跟您这样的大师学啊！”
我问道：“你孩子多大了？上高中了吗？”
他说：“孩子今年8岁，刚上三年级！”
我说道：“孩子太小了吧，他这个年纪应该还学不了素描吧？是不是可以去报个儿童绘画班？”
他说：“孩子在儿童绘画班学着呢，已经学了一年多素描了，这不想让您这样的大家给他拔高一下吗！”
我听完不禁有点儿困惑，现在孩子这么早就开始学素描了？他们在学什么？
说实话，我对儿童美术培训行业情况并不太了解，但我知道过早学素描对大部分孩子来说是有害无利的。
恰巧，相识多年的老朋友潘利国来我工作室聊天，说他这些年一直在做儿童美术教育的研究和实践。说到上面的话题时，引起他很多感慨，他说：“现在儿童美术培训的势头发展很猛，但是浮现出的问题也很多，很多家长和老师并不清楚儿童美术教育的规律、特点，导致很多孩子在美术学习道路上进入误区。”
为了让更多孩子走出误区，让更多家长和老师正确认识、理解儿童美术教育的特点和规律，他这几年从不同角度和方向写了很多阐释儿童美术教育理念的文章，通过公众号陆续发表后，引起了不小的反响，得到了不少家长、老师和专家的认可。
当我仔细读了他的文章之后，对他提出的很多观点和看法深表赞同，也对他所提到的儿童美术教育领域的很多误区和乱象深感担忧。
我觉得他现在做的是一件非常有意义的事情，儿童美术教育不是件小事情，就如种树一样，一开始长歪了，就再难长高、长直。他是通过自己的努力让更多孩子尽可能不走入美育的误区。
潘利国是一个有情怀、有责任感的人，无论是在以前的绘画创作中，还是现在从事的儿童美术研究实践中，都能感受到他那份理想与坚持。
现在，他付出很大心血写的关于儿童美术教育研究和普及的文章即将出版成书，这是件可喜的事情。透过他深入浅出的分析和亲切朴实的文笔，家长和老师们能够更好地了解儿童的美术教育应该怎样去做，父母应该如何更好地引导孩子的绘画发展。
这本书不但阐释了很多非常好的理念和美育方向，也提供了很多非常具体的可操作方法，是目前市面上为数不多的理论和实践兼具的儿童美术教育参考书籍。
相信这本书能够为家长们解开很多培养孩子绘画方面的疑惑，帮助孩子们在艺术的道路上更健康地成长！
著名画家
中央美术学院教授、博士生导师
中国美协水彩画艺委会副主任
中国艺术研究院客座教授
全国美术作品展评委
导语摘要绘画可以培养孩子的艺术思维，让孩子拥有强大的想象力、创造力、表达力、审美力、专注力、形象记忆力等，让孩子无惧未来，成为有跨界能力的创新型人才。
本书基于作者对儿童美术教育的长期观察、实践和思考而创作。作者在书中告诉家长和儿童美术教育者要摒弃“学绘画就是学绘画技能”“画得不像就是画得不好”“早期就要练好基本功”等急功近利的做法和错误观点，而要根据不同年龄阶段的儿童绘画规律和特点来正确引导孩子，激发和培养孩子的艺术思维，让孩子成为绘画高手，把绘画爱好变成全方面的素养培养。
作者简介潘利国
画家、儿童美术教育专家、中央美术学院教师
中央美术学院中等美术教育师资研修班导师
中央美术学院少儿美术师资研修班导师
中国艺术科技研究所艺术委员会委员
中央美术学院“央美鲁信杯”儿童绘画大赛评委
文旅部美术考级中心顾问
《中国美术报》特邀专栏作者
多年致力于儿童美术教育的研究、实践，发表了很多关于儿童美术教育的文章，其中很多文章被人民网、《人民教育》、《中国美术报》、“创意盒子”、叶子少儿美术网等多家媒体转载。
目录章
绘画可以培养孩子的未来竞争力
“双减”政策下，如何看待儿童的美术教育 / 2
让孩子有更多机会接触自然、感受艺术 / 2
培养审美要从小开始 / 3
教会孩子用艺术思维解决问题 / 4
学习美术对学习其他学科大有益处 / 5
让孩子学绘画有什么意义 / 8
绘画是儿童感知和表达的第二语言 / 10
绘画可以让孩子多一种视角看世界 / 11
绘画可以让孩子热爱生活，有人文关怀精神 / 12
绘画是一种心理疏解方式 /14
绘画可以培养孩子的哪些能力 / 16
培养孩子的专注力和耐心 / 17
培养孩子的审美意识 / 17
培养孩子的形象记忆能力 / 19
培养孩子的想象力 / 19
让孩子学绘画不是一定要培养成画家 / 21
美院的毕业生终都从事什么去了 / 21
艺术素养将成为通向未来的竞争优势 / 22
从中央美院的“奇葩”考题看未来竞争力 / 26
考查思维、想象、判断理解等能力是大趋势 / 26
单一的绘画技能学习已经跟不上时代了 / 31
第二章
了解这些绘画知识，才能正确引导孩子
儿童绘画的发展阶段和培养方法 / 36
儿童绘画的发展阶段 / 36
5岁之前：涂鸦期的绘画启蒙 / 41
5～7岁：图式性表意期的绘画培养 / 42
7～10岁：意向性写实期的绘画培养 / 44
10～13岁：写实前期的绘画培养 / 46
不要随便对孩子的画指指点点 / 48
让孩子画出像大师级作品的“五感” / 52
孩子画得像才是画得好吗 / 54
如何看待儿童绘画的“像”与“不像” / 54
儿童眼中的“像”是“心像” / 55
儿童绘画与抽象绘画、意象绘画有异曲同工之处 / 59
一味地让孩子画得像会带来什么后果 / 63
你是否还在用一些模式教孩子画画 / 63
要求画得“像”让孩子不敢放手表达 / 65
儿童对形象的认知是由主观到客观的过程./ 67
为什么要鼓励孩子自由、随意涂鸦 / 70
涂鸦能真实地反映孩子的内心和状态 / 70
涂鸦可以帮助孩子梳理知识、体验和想法 / 72
为什么现代主义绘画适合作为儿童绘画的参照 / 75
儿童绘画的形式特点 / 75
现代派大师是儿童绘画好的老师 / 77
怎么理解和学习马蒂斯的艺术 / 79
第三章
儿童绘画学习的常见问题和误区
要不要让孩子早点学画画 / 84
学绘画就是学绘画技能吗 / 86
孩子绘画里的个性和自由都去哪儿了 / 86
绘画也重视思考和解决问题的能力 / 90
如何衡量孩子的绘画学习效果 / 91
为什么有些孩子总说自己不会画 / 93
“画不好”才是孩子绘画的真实呈现 / 93
宁可 “画不好”，也不要 “画完美” / 97
总说“不会画”的孩子是否要先学画形象 / 100
儿童在早期更喜欢画故事 / 100
让孩子在叙事表达中锻炼绘画思维 / 105
要不要教孩子学画形象 / 106
孩子早期学画画，少教多导才是高明的做法 / 108
在七八岁之前绘画学习的主体是孩子 / 110
七八岁之前的主要任务是培养感知 / 111
孩子到什么年龄才适合学素描 / 115
什么是素描 / 115
过早学素描会有哪些负面影响 / 117
孩子在什么年龄阶段适合学素描 / 118
学素描时要注意什么 / 119
如何让孩子画出动人的色彩 / 122
色彩能够激发孩子的表达欲望 / 122
关于色彩 / 123
孩子学色彩的参照系 / 125
如何指导儿童画色彩 / 127
儿童画好色彩的关键因素 / 127
怎样才算是系统地学习绘画呢 / 130
让孩子考级就是系统地学绘画吗 / 130
系统性的学习要体现综合素养的培养 / 132
孩子学画画，需要先学什么后学什么 / 135
孩子学绘画的顺序与成人不同 / 135
儿童绘画的四个阶段 / 137
孩子在9岁前学画画要不要练基本功 / 142
绘画的基本功训练有哪些 / 142
儿童绘画学习需不需要练基本功 / 145
家庭中如何准备常用的绘画材料 / 148
第四章
这样培养，让孩子成为绘画高手
在涂鸦期如何培养孩子的涂鸦思维 / 152
儿童绘画的过程比结果更重要 / 152
家庭是培养涂鸦思维的场所 / 155
如何培养孩子的想象力 / 157
形象想象力的培养 / 157
叙事想象力的培养 / 163
空间想象力的培养 / 168
表达想象力的培养 / 170
为什么要让孩子多去写生，如何引导孩子写生 / 172
为什么要写生 / 172
儿童写生写什么 / 175
儿童写生的特点和魅力 / 176
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