【现货速发】课堂观察任务:语言教师与培训者资源手册

本书冠以“任务”，因此全书分为“引言”和“任务”两大部分。

引言部分含有6个单元标题：1.如何将观察作为学习工具；2.本书为谁编写；3.为什么编写观察任务；4.任务是如何编排的；5.如何使用任务; 6.注意事项。以上6点回答了读者在翻阅本书前所关切的问题。

全书的第二部分“任务”共分为7章：1.学习者；2.语言；3.学习；4.课堂；5.教学技巧与策略；6.课堂管理；7.教材与资源。每章标题也就是课堂观察的主要内容和观察点。

导读 F5  

Acknowledgments F22 

Part One Introduction   

Observation as a learning tool  1 

Who is this book for? 2  

Why a book on observation? 7 

How the tasks are organised 16 

How to use the tasks 17  

A word of caution  26  

Part Two The tasks 

1 The learner 28 

1.1 Attending to the learner 28  

1.2 Learner motivation 31  

1.3 The learner as doer 34   

1.4 Learner level 36  

1.5 The learner as cultural being 40   

2 Language 43  

2.1 The teacher’ s meta - language 43  

2.2 The language of questions 46  

2.3 The language of feedback to error 49  

2.4 Language echoes 52  

2.5 Language as the negotiation of meaning Learning 54  

3 Learning 58 

3.1 The learning environment 58 

3.2 Checking learning 62 

3.3 Learning and teaching compared   65 

3.4 Learning aims 67 

3.5 Lexis and learning 71  

4 The Lesson  74  

4.1 Lesson planning 74  

4.2 Openings and closures 78 

4.3 Lesson phases and transitions 81 

4.4 Grammar as lesson content 85 

4.5 Lesson breakdowns 87 

5 Teaching skills and strategies 91 

5.1 Presenting 91 

5.2 Eliciting : teacher prompts 94 

5.3 Eliciting : teacher responses 96 

5.4 Giving instructions 99 

5.5 Managing error 103 

6 Classroom management 106 

6.1 Managing classroom communication 106 

6.2 Managing pair and group work 109 

6.3 Teaching and learning roles 113 

6.4 Timing and pace 116 

6.5 Classroom power 119 

7 Materials and resources 122 

7.1 The board as resource 122 

7.2 The learner as resource 124 

7.3 ‘Whole – learner’ materials 126 

7.4 Task analysis 129 

7.5 Task design and evaluation 132  

Bibliography 136  

Task index 139  

Index 141

本书冠以“任务”，因此全书分为“引言”和“任务”两大部分。

引言部分含有6个单元标题：1.如何将观察作为学习工具；2.本书为谁编写；3.为什么编写观察任务；4.任务是如何编排的；5.如何使用任务; 6.注意事项。以上6点回答了读者在翻阅本书前所关切的问题。

全书的第二部分“任务”共分为7章：1.学习者；2.语言；3.学习；4.课堂；5.教学技巧与策略；6.课堂管理；7.教材与资源。每章标题也就是课堂观察的主要内容和观察点。

定位准确是本书的一大特色。融会贯通是本书的另一特色。本书以指导见长，融阐释、思辨、传授、讨论、评析、设问、注解与互动为一体，引导读者参与、分享经验和重新建构知识。本书不仅可以丰富一线教师有关课堂观察领域的知识，还能够提升教师“观察”和“被观察”的专业意识和水平，终使其获得专业自主发展的权利和能力。