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作者张桂杰著
出版社燕山大学出版社
ISBN9787576101324
出版时间2020-12
装帧其他
开本其他
定价45元
货号10986281
上书时间2024-08-15
张桂杰.1969年m生,叶1共党员,山东省聊城市东昌府区小学德育学科教研员.巾学高级教师。全国优秀实验教师;山东省德育学科理事;主持和参与山东省、聊城市科研课题研究12项,山东省“十二五”德育研究课题先进个人;聊城市道德与法治学科教学能手、骨f:教师,东昌名师:《道德与法治(课棠教学促进小学生自主发展>》等8篇论文先后在时家级、省级刊物发表;主编《我们的教育故事》和《追梦人》在吉林人民出版社出版;东吕德育羽翼T作室T‘作经验被收进《中国名师T作室名录》。
第一章调研背景…………………………………………….1
第二章调研的设计和过程…………………………………….3
一、调研的目的和任务……………………….….………………………..…..3
二、调研工具的设计……………………………………………………………4
三、调研样本信息…………………….………………………………………..5
四、调研实施过程………………………………………………………………7
五、数据分析的方法……………………….….……………….………………7
第三章山东省小学生核心素养发展现状分析…………………..9
一、山东省小学生六大核心素养发展的总体表现分析………………………9
二、各类学生六大核心素养发展情况的比较分析……………………………10
三、小学生各核心素养基本点的表现情况……………….…………………..2l
第四章山东省小学教师核心素养教学表现分析…………………63
一、总体分析…··…………………………………………..…………………..63
二、教师在教学中培养学生各核心素养基本点的教学表现分析……………65
三、不同类型教师培养学生核心素养的教学表现的比较分析.……………..73
第五章道德与法治学科核心素养学生表现……………………-95
一、学生道德与法治学科核心素养的总体表现…·…………………………”95
二、不同性别学生道德与法治学科核心素养的表现…··……………………·96
三、不同年级学生道德与法治学科核心素养的表现…………………………99
第六章道德与法治学科核心素养教师表现…………………一107
一、教师道德与法治学科核心素养的总体表现……………………………107
二、不同性别教师道德与法治学科核心素养的教学表现分析……………108
三、不同年级教师道德与法治学科核心素养的教学表现分析……………111
四、不同职称教师道德与法治学科核心素养的教学表现分析…·……·…·117
五、不同教龄教师道德与法治学科核心素养的教学表现分析……………121
六、专职和兼职教师道德与法治学科核心素养的教学表现分析…………124
第七章研究结论与启示……………………………………·127
一、山东省小学生核心素养发展情况……··……·………·………………--127
二、山东省小学教师发展学生核心素养的教学表现……··…·……………129
三、山东省小学生道德与法治学科核心素养发展情况·…………………··132
四、山东省小学教师发展学生道德与法治学科核心素养的教学表现……133
附录………………………………………………………135
山东省小学道德与法治(品德与社会)学科核心素养现状调查问卷
(学生问卷)…………………………………………….……………..135
山东省小学道德与法治(品德与社会)学科核心素养现状调查问卷
(教师问卷)…………………………………………………·151
山东省小学道德与法治(品德与社会)学科核心素养现状调查问卷
(学生问卷统计)·…………………………………··…··……………·168
山东省小学道德与法治(品德与社会)学科核心素养现状调查问卷 .
(教师问卷统计)………………………·…·…………………………·190
第一章调研背景
2015年11月3日发布的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》提出,提高教育质量,全面贯彻党的教育方针,落实立德树人的根本任务,加强社会主义核心价值观教育,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。深化教育改革,把增强学生社会责任感、创新精神、实践能力作为重点任务贯彻到国民教育的全过程中。
为了全面贯彻党的教育方针,有效落实全国“十三五”规划中“立德树人”的根本任务,践行社会主义核心价值观,真正实现促进学生全面发展,使其成为中国特色社会主义的合格建设者和可靠接班人,教育部委托北京师范大学林崇德教授的团队研制了“中国学生发展核心素养”的基本框架。该框架指出,中国学生发展核心素养是学生应具备的,能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,包括文化基础、自主发展、社会参与三个领域,综合表现为人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新六大素养。
为了有效推进学生发展核心素养,山东省教育科学研究院申报并承担了“基于学生发展核心素养的基础教育改革”课题,我区承担的“基于学生核心素养发展的小学品生品社教学改革研究”子课题旨在通过深化基础教育改革,寻找促进学生核心素养发展的有效途径和方法。
我国自2001年开始了又一轮基础教育课程改革,山东省本着“早改革,早受益”的思想,成功进入第一批教育改革的试验区。山东省在这些年的教育改革与发展中收获颇丰,学生的素质和能力得到了很大提升,也探索和积累了比较丰富的实践经验。要进入以核心素养发展为标志的下一步的教育改革阶段,我们需要充分分析当前山东省小学生及小学教师核心素养的发展现状,了解山东省当前小学教学中,有哪些有利于核心素养发展的教学行为及哪些不利于学生核心素养发展的方面。权衡利弊,寻找下一步教育改革的起点和切入点,以保障后续教育改革举措的针对性和有效性......
$a本书分七章,内容包括:调研背景;调研的设计和过程;山东省小学核心素养发展现状分析;山东省小学教师核心素养教学表现分析;道德与法治学科核心素养学生表现等
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