科学论证怎样教?帮助学生构建科学解释
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作者(美)卡拉·泽姆巴尔-索尔,(美)凯瑟琳·L.麦克尼尔,(美)金伯·赫什伯格
出版社教育科学出版社
ISBN9787519136567
出版时间2024-01
装帧平装
开本16开
定价45元
货号1203252266
上书时间2025-01-09
商品详情
- 品相描述：全新
- 商品描述
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目录
第一章 让学生构建科学解释的重要性
为什么要教儿童构建科学解释？
课堂中的科学解释
用科学解释连接科学和读写
构建科学解释对学生的益处
理解科学概念
参与科学实践
用证据进行有说服力的交流
学习科学本质
构建科学解释对教师的益处
在小学阶段构建科学解释的目标
本章关键要点
阅读反思与实践
第二章 科学解释框架
科学解释框架
观点
证据
推理
反证
……
内容摘要
《科学论证怎样教？帮助学生构建科学解释》一书将会成为教师开展科学论证教学的有益工具。这本书的三位作者中既有大学科学教育专业的研究者，也有一线科学教师。她们与小学科学教师就如何帮助学生构建科学解释开展了长期合作，形成了丰富的科学论证及科学解释教学研究成果，可供我们参考借鉴，少走研究的弯路。
这本书简化了图尔敏（Toulmin）的论证模型，提出了基于科学论证的解释框架：CER框架。它包含四个论证要素：观点、证据、推理和反证，小学阶段主要关注前三个要素，中学阶段则根据学生能力发展状况适时引入反证，即呈现进阶式科学论证能力的培养过程与策略。从小学到中学，对学生科学论证能力培养的目标是一致的，但是阶段要求有别。低段以口头论证为主，中、高段则重视书面论证。同时，CER框架的多种变式能满足不同学生的学习需求。此外，该书提到的相关教学策略有助于教师指导学生从探究问题开始，经历科学论证的基本过程，构建对问题的科学解释。
该书突出的亮点是，从教学设计、课堂实施的多种策略、教学评价到形成小小科学家共同体、创建科学课堂文化等，始终通过一线教学实践案例，对构建科学解释的框架进行详细的介绍。这些包含过程、方法与多种策略的案例涉及科学课程的不同内容领域，涵盖不同年级，无论是对新手教师还是熟手教师开展教学都能提供足够的支持。
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