幼儿园游戏指导的留白向度
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作者秦元东,王春燕 著
出版社浙江教育出版社
ISBN9787572285721
出版时间2024-08
装帧平装
开本16开
定价68元
货号1203390515
上书时间2024-12-20
商品详情
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作者简介
秦元东，教育学博士，浙江师范大学副教授，硕士生导师，中国学前教育研究会幼儿园课程与教学专业委员会副秘书长，浙江省学前教育研究会幼儿园课程与教学专业委员会主任。主要研究方向为幼儿园课程与游戏、幼儿园课程与教学。先后在《南京师大学报》（社会科学版）、《学前教育研究》《幼儿教育》（教育科学）等杂志发表学术论文50余篇，主持三项省部级课题与多项厅级课题，出版《幼儿园区域活动新论：一种生态学的视角》《浙江儿童民间游戏：现状与传承》《生态式幼儿园区域活动指导》《如何有效实施幼儿园主题性区域活动》等著作，主编国家“十一五”“十二五”规划教材《幼儿园课程概论》。
目录
导论留白：逐渐走向前台的一个研究课题1
第一章课程视野中的幼儿园游戏21
第一节幼儿园游戏的课程特质：自然性与教育性22
第二节幼儿园游戏的课程角色：多元样态34
第三节幼儿园游戏与课程：对话共生48
第二章幼儿园游戏指导的向度63
第一节游戏的核心特质：未完成性65
第二节游戏指导的向度：留白与填充80
第三节留白与填充的关系之道：反者道之动90
第三章幼儿园游戏指导留白条件97
第一节留白的前提：科学儿童的形象98
第二节留白的关键：适宜的教师角色111
第四章幼儿园游戏设计的留白133
第一节设计留白的取向：后工业设计134
第二节设计留白的实践探索：户外游戏场诞生153
第五章幼儿园游戏时空的留白173
第一节时间留白的特质：弹性化与模块化174
第二节空间留白的选择：活动区VS材料区198
第三节空间留白的实践探索：规划新思路214
第六章幼儿园游戏材料的留白223
第一节材料留白的特质：低结构与梯度性224
第二节材料留白的实践探索：材料超市的三种样态243
第七章幼儿园游戏评价的留白269
第一节评价留白的特质：共构性与生成性270
第二节评价留白实践的关键：儿童参与287
主要参考文献306
后记315
内容摘要
从课程的视野看，作为游戏在幼儿园中一种存在形态的幼儿园游戏，“兼具自然性和教育性”，面临的一个挑战是如何在教师与幼儿之间达成智慧的动态平衡。正是源于对这一挑战的思考，本书以游戏“未完成性”的分析为研究原点，借鉴中国传统艺术“留白”思想，提出与阐释了幼儿园游戏指导中彼此交织在一起的“填充”与“留白”向度。在此基础上，从儿童形象与教师角色两方面分析了幼儿园游戏指导留白的条件，继而结合实践探索，具体分析了幼儿园游戏在设计、时空、材料、评价等方面留白的核心特质与实践策略。本书在国内首次系统探讨了幼儿园游戏指导留白的理论与实践问题，为幼儿园游戏高质量开展提供了新思路。
主编推荐
本书作者在广泛查阅相关文献的基础上对“幼儿园游戏指导的留白向度研究”这一课题进行了充分论证与思考。本书是来自高校和幼儿园的志同道合的幼教人共同探索与思考的结晶，在国内首次系统探讨了幼儿园游戏指导留白的理论与实践问题，具有较强的理论创新性和实践指导意义。
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