招贴设计
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广东广州
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作者王柯,匡才远,朱学峰 编
出版社华中科技大学出版社
ISBN9787568088459
出版时间2022-11
装帧平装
开本16开
定价59元
货号1202792192
上书时间2024-12-17
商品详情
- 品相描述：全新
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作者简介
个人2007年毕业于苏州大学艺术学院硕士研究生，同年入职金陵科技学院担任专业教师岗位，2014年担任视觉传达设计系系主任，2015年获评副教授，一直从事专业领域的教学与科研工作，取得一定成绩：1、创新人才评选（1）2016年10月个人入选财政部、文化部双创人才计划，并入选当年双创人才库，由中央文化管理干部学院颁发证书。（2）2019年获评江苏省紫金文化创意人才（中共江苏省委宣传部）；2、个人作品获奖获得各类专业奖项与荣誉数十余项，其中较具代表性的有：（1）2021年，韩国Genis award招贴设计作品获银奖1项，铜奖1项；（2）2021年立项校级微课一门，同时参与省级微课大赛；（3）2020年国艺杯第六届两岸三地艺术设计邀请展 香港亚洲设计师协会 金奖1项；（4）2020年创思两岸国际青年文化设计大赛 香港美术设计协会 银奖1项；（5）2020年CADA国际概念艺术设计奖 日本大阪视觉艺术协会 银奖1项；（6）2019年第五届江苏省科普公益作品大赛 中共江苏省宣传部、江苏省教育厅等优秀作品奖1项；（7）“2019第四届环亚中日设计交流展”评选中获得1项金奖；（8）2019“第十届中国高校美术作品学年展”中获1等奖1项；（9）2018年获中国创意设计年鉴（2016-2017）金奖两项，银奖两项； 2015年，中国创意设计年鉴，银奖两项；（10）2017年，中华元素设计新主张设计大赛创新奖；（11）2015年，第八届全国美育成果展评，作品全国一等奖及教育成果二等奖，中国高等教育学会；（12）2015年，第八届“创意中国”设计奖；（13）2012年第一届德中平面设计双年展，个人作品入选，DCKD德国德中艺术设计交流协会等； 3、专利授权近年，个人获专利授权共48项，其中发明专利授权3项（1项个人排名1），实用新型专利授权21项，外观专利授权24项，另有指导学生申报专利获授权二十余项。
目录
第一章概述/1
第一节课程引导/3
第二节招贴的概念/5
第三节招贴的未来——动态化招贴/8
第四节现代招贴设计的艺术语言之根/12
第二章招贴的历史演进及类型划分/31
第一节招贴的历史溯源/32
第二节近当代招贴设计大师简介/45
第三节招贴的特质与功能/52
第四节招贴的类型/57
第三章招贴设计的创意/71
第一节招贴创意的概念/72
第二节招贴创意的切入点/75
第三节招贴的创意方法/77
第四章招贴设计的视觉元素及表现手法/94
第一节招贴设计中的图形图像/95
第二节招贴设计中的文字/104
第三节招贴设计中的色彩/109
第四节招贴设计的视觉流程/116
第五章课程总结与技术延展/128
第一节招贴设计课程总结/129
第二节技术延展——动态化招贴制作入门/138
参考文献/150
内容摘要
本书以完整清晰的叙述方式，讲述招贴设计各个领域的专业知识，包括招贴设计的历史发展、招贴设计的构成要素、招贴设计的表现形式等内容，呈现了招贴设计领域的广泛性与多元化特征。本书的特色在于案例的丰富性与趣味性，通过以图配文的方式，让读者对于每张图片的内容得到充分的了解。此外，将重点概念显示在每章首端作重点提示，添加了知识对比表格与补充要点，让读者能充分掌握招贴设计的基本知识，将招贴设计方法有效地应用于创意思维与设计表达的实践活动中。本书可作为所有艺术设计、视觉传达设计等专业的教学用书，对各类设计的从业人员、艺术爱好者等也有较高的参考及收藏价值。教材将秉持专业课程教学目标，同时通过多种途径合理融入思政育人内容。本教程将凭借招贴优秀的传播、推广与记录功能，融合现代互联网教学途径与技术手段，通过案例举证、实践训练和线上竞赛主题等方式，积极融合思政育人主题与相关精神，配合课堂课程思政教学，真正促进专业技能教学与思政育人的双赢。
主编推荐
教材将进一步调整与明确课程教学结构，凸显思政育人与专业技能教学的互渗互融。在此基础 上深度梳理教学内容，通过在专业课程结构的微调和优化，如在每个章节之后添加与本章专业内容密切相关的课程思政小标签（每个不超过2000字内容），同时在专业知识点讲解中更多使用具有思政元素的设计案例等。（见示意图1）以此促成教材中课程思政建设、课程理论知识教授、实践方法与能力培养等方面的共同进步。 教材将围绕招贴设计课程中的实践性特质，积极纳入近期新行业动态与研究成果，强化学生实践能力的同时，拓展其专业视野，并为其未来在相关领域的发展提供可行方向。 此外，教材将纳入主编参与过的相关真实设计项目作为教学案例，分享甲方与企业专家在项目中的意见，总结实践经验，诠释学生参与真实设计项目的方式方法，促进专业课程的实践教学果效，为学生后继专业能力的持续提升奠定基础，凸显OBE教学理念。
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