课堂变革的教师行动
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作者陆卫忠 李荔 著
出版社华东师范大学出版社
ISBN9787576054217
出版时间2024-11
装帧平装
开本16开
定价48元
货号1203455295
上书时间2024-12-05
商品详情
- 品相描述：全新
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作者简介
陆卫忠，上海市杨浦区教育学院副院长，正高级教师，曾两次获上海市园丁奖，多次获上海市区教研室主任论坛“常春藤金奖”。参与编著《创智课堂：理念与行动》等著作3部，在核心期刊上发表《“五育融合”背景下评价指标体系的理论构建与实践应用》等文章20余篇，主持多项上海市市级课题，领衔研究的成果连续两届获上海市基础教育优秀教学成果一等奖。李荔，上海市杨浦区教育学院教学研究室副主任，上海市特级教师，正高级教师，澳大利亚堪培拉大学访问学者。主编或参编著作12部，研究成果曾获上海市教学成果一等奖、二等奖和上海市教育科研成果（著作类）二等奖。
目录
目 录译者序中文版序作者简介 序言 致谢 第一章 以游戏为基础的多领域融合干预概述 第二章 以游戏为基础的多领域融合干预计划要点 第三章 促进感觉运动发展 第一节 改善运动功能的策略 第二节 改善粗大运动能力的策略 第三节 改善手臂和手部使用的策略 第四节 提高运动计划与协调能力的策略 第五节 改善感觉调节能力及其与情绪、活动水平和注意的关系的策略 第六节 提升感觉运动机能在日常生活和自理中的作用的策略 第四章 对视觉障碍儿童的工作策略 第五章 促进情绪情感与社会性发展 第一节 促进情绪情感表达的策略 第二节 改进情绪情感风格/适应性的策略 第三节 改进情绪和觉醒状态调整的策略 第四节 促进行为调控的策略 第五节 改进自我意识的策略 第六节 改进游戏中情绪情感主题的策略 第七节 改进人际互动的策略 第六章 促进交流能力发展 第一节 提高语言理解的策略 第二节 提升语言生成的策略 第三节 提高语用的策略 第四节 促进发音和语音发展的策略 第五节 改善发声和流畅度的策略 第六节 促进言语生成的口部运动机制功能发展的策略 第七节 提升听力和交流的策略 第七章 促进认知的发展 第一节 提高注意力的策略 第二节 提高记忆力的策略 第三节 改善问题解决的策略 第四节 提高社会认知的策略 第五节 提高游戏复杂性的策略 第六节 提高概念性知识的策略 第八章 支持读写能力发展的策略
内容摘要
在区域推进“创智课堂”12年实践研究的过程中，我们深知：区域课堂教学变革的整体推进，除了行政推动与教研支撑之外，还需要更多的教师能够有参与变革的体验、探索、实践和反思，也就是说，教师们的“共知”“共情”和“共行”是贯穿于课堂变革行动全过程的。本书共收集了21位教师课堂变革之旅中的实践智慧，呈现了一线教师们基于核心素养培育、“创智课堂”理念在教与学方式上的所思所行，通过文字的形式留存那些课堂的鲜活瞬间，凝练那些宝贵的经验成果。
主编推荐
如何吸引更多的教师投身于教学变革的实践中？一是要发挥教研专业支撑作用，通过教研运作机制，将已有的成果及时进行转化推广，持续优化“学生立场、创新旨趣、探究取向”的以学为中心的教学变革，解决“理念好、落地难”的问题；二是要立足课堂，探索将已有的“创智课堂”理念系统转化为教与学的行为，包括日常课堂上教师主导教学的具体行为，以及学生作为主体，在学习过程中的具体方法、路径，这是课改理念和方案能否真正落地，学生核心素养培育目标能否真正实现的关键环节，也是育人方式能否真正改变的关键环节。
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