基于深度学习的旅游类一流课程教学研究与实践
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广东广州
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作者杨会娟,崔佳 著
出版社知识产权出版社
ISBN9787513094832
出版时间2024-08
装帧平装
开本16开
定价79元
货号1203420639
上书时间2024-12-02
商品详情
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目录
第一章 深度学习与一流课程建设001
第一节 相关理论和概念 // 001
一、深度学习 // 001
二、一流课程 // 007
三、一流课程建设要求深度学习 // 012
四、大数据为开展面向深度学习的课程教学提供了可能性 // 017
五、大学开展面向深度学习的课程建设的意义 // 021
第二节 深度学习达成的理论基础探讨 // 022
一、掌握学习理论 // 022
二、以问题为中心的首要教学原理 // 023
三、促进记忆保留的主动学习理论 // 023
四、旨在发展的最近发展区理论 // 024
五、以学生为中心 // 025
六、反向设计 // 026
七、教学支架 // 026
八、知识迁移 // 027
第三节 课程深度参与影响因素探究 // 029
一、问题的提出 // 030
二、课程参与度构成要素相关文献梳理 // 031
三、课程参与度构成要素及模型构建 // 033
四、课程参与度影响因素及影响模型构建 // 037
五、结语 // 045
第二章 指向深度学习的一流课程教学设计047
第一节 深度学习的教学设计 // 047
一、教学目标要聚焦高认知目标 // 048
二、课程内容：聚焦更高的认识价值与公共价值 // 048
三、教学方式和教学组织：聚焦批判思维能力的培养 // 048
四、教学评价：聚焦思维评价 // 049
第二节 深度学习的教学目标 // 050
一、教学目标 // 050
二、面向深度教学的教学目标分类 // 051
三、教学目标的陈述方式 // 054
第三节 深度学习的教学方法 // 057
一、问题教学法 // 057
二、项目式教学法 // 059
三、探究式教学法 // 061
四、合作学习 // 063
第四节 深度学习的教学组织模型 // 070
一、翻转课堂 // 070
二、对分课堂 // 072
三、五星教学法 // 075
四、BOPPPS教学模型 // 075
五、5E教学模型 // 077
第五节 深度学习的教学评价 // 080
一、教学评价的类型 // 081
二、教学评价方法分类 // 082
三、深度学习的评价方式 // 083
第三章 一流课程背景下深度学习目标提升路径研究085
第一节 在课程中实现专创融合 // 085
一、开展“课程双创”存在的问题 // 086
二、课程教学与创新创业教育融合路径实践探索 // 087
三、结论及建议 // 093
第二节 在课程中培养数字素养 // 094
一、数字素养融入教学目标 // 095
二、教学内容培养数字素养 // 096
三、效果及展望 // 105
第四章 指向深度学习的“旅游地理学”一流课程建设研究106
第一节 教学目标 // 106
第二节 教学资源 // 107
一、教学资源 // 107
二、课程思政体系构建 // 109
第三节 教学方法 // 110
一、探究式教学 // 110
二、实践教学 // 114
三、翻转课堂 // 115
第四节 学生激励和评价 // 118
一、积分制管理理念 // 119
二、翻转课堂实施积分制综合测评的意义 // 119
三、初步建立积分制综合测评系统 // 119
第五节 教学效果及展望 // 122
一、学生学习效果 // 122
二、学生满意度调查 // 122
第五章 指向深度学习的“旅行社管理与创新创业”一流课程建设研究124
第一节 教学目标 // 124
一、教学环境分析 // 124
二、行业需求分析 // 125
第二节 教学方法 // 125
一、项目式学习 // 125
二、合作学习 // 129
三、融合TBL和PBL的对分课堂 // 131
第三节 课程思政 // 134
一、课程思政教学内容 // 134
二、课程思政实现方式 // 135
三、小结 // 136
第四节 学生激励和教学评价 // 136
附 录138
附录1 合作学习中的表达策略 // 138
附录2 “旅游地理学”学生学习规划表 // 139
附录3 “旅行社管理”各类教学材料 // 147
附录4 各种用于学情分析的量表 // 153
一、自我效能量表 // 153
二、比格斯的学习过程问卷 // 154
三、Kolb学习风格理论 // 157
内容摘要
本书首先探讨了深度学习与一流课程建设的关系，梳理了支撑一流课程达成深度学习目标的理论方法；在此基础上研究了指向深度学习的一流课程教学设计，包括教学目标、教学方法、教学组织、教学评价。在课程中实现深度学习的关键是课程目标的提升，研究给出了如何在课程中实现专创融合和提升数字素养的建议；以"旅游地理学"和"旅行社管理"两门旅游类课程为例展示深度学习的具体教学设计
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