慢悟理
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作者林明华 著
出版社福建教育出版社
ISBN9787533475277
出版时间2016-12
装帧平装
开本16开
定价30元
货号1201453207
上书时间2024-10-04
商品详情
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作者简介
林明华，福州教育研究院院长，正不错教师、特级教师，福建省物理学科教学带头人，教育部中小学骨干教师培训“国培专家”。从事中学物理教学20年，担任物理教研员15年，在学科教育类CN刊物发表教育教学研究成果论文40篇，主编或参编20余册中学物理教材、教师用书和教学辅导书，为全国各地教师研训开设专题讲座数百场次。
目录
自序：慢悟理——我的教学主张
篇：物理基础知识建构需要“慢教学”
1.1物理概念的建立过程
1.2物理规律的探索过程
1.3实验思想的感悟过程
1.4物理模型的建构过程
1.5分析方法的引导过程
第二篇：教与学的行为规范需要“慢教学”
2.1良好物理学习习惯的养成
2.2初高中物理教学的衔接
2.3物理教与学畏难心理的矫正
第三篇：学生实验素养培育需要“慢教学”
3.1实验设计原理的领悟
3.2电表读数方法的掌握
3.3数据记录处理的实践
第四篇：知识梳理与能力提升需要“慢教学”
4.1知识与方法的归纳整理
4.2复习课教学行为的把控
4.3不良答卷行为的矫正
4.4试卷命题特点的领悟
4.5综合分析能力的提升
第五篇：中学物理重过程的“慢教学”实施例举
5.1侧重探究过程的“平抛运动”教学
5.2发挥载体功能的静电现象教学
5.3促使学生顺应的闭合电路欧姆定律教学
5.4凸显结构特点的多用电表原理教学
5.5注重过程分析的物块下抽纸问题类习题教学
5.6规范作图分析的带电粒子运动问题教学
后记
内容摘要
本书是作者从事多年中学物理教学和教研的经验总结，作者从“物理基础知识建构需要'慢'教学”“教与学的行为规范需要'慢'教学”“学生实验素养培育需要'慢'教学”“知识梳理与能力提升需要'慢'教学”和“中学物理重过程的'慢'教学实施举例”等五个方面，阐述在中学物理教学过程中应提倡'慢'教学，才能引导学生悟出物理原理、掌握物理知识，从而提高学生的科学核心素养。
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