模仿与存在
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作者邱关军 著
出版社科学出版社
ISBN9787030547569
出版时间2017-10
装帧平装
开本其他
定价76元
货号1201632026
上书时间2024-08-23
商品详情
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目录
序
前言
第一章学生模仿现象研究的现实问题1
第一节教育世界中的流行模仿观1
一、生物本能观1
二、复制效仿观2
三、观察学习观4
第二节创造力培养研究批判7
第三节学生模仿研究批判9
一、示范—效仿范式10
二、心理过程范式11
第二章模仿概念解析17
第一节从词源角度理解模仿18
一、模仿的中文词源18
二、模仿的西文词源21
第二节从学科语用视角解读模仿25
一、模仿即表征：经典文艺理论视角25
二、模仿即扮演：戏剧理论视角27
三、模仿即传播：社会学视角29
四、模仿即效仿：心理学视角31
五、跨学科梳理的启示34
第三章人性论视角下的学生模仿概念36
第一节人性假设与教育36
第二节人是模仿的存在38
一、人性模仿的进化论基础38
二、人性模仿的脑神经学基础40
三、人性模仿的发展心理学基础42
四、人性模仿的语言符号学基础44
第三节学生模仿界定49
一、学生主体49
二、教育原型事物52
三、表现媒介57
四、交往关系61
第四节学校环境与学生模仿67
一、理想的学校环境与学生模仿67
二、经验的学校环境与学生模仿68
第四章学生模仿的特征与价值70
第一节学生模仿的特征70
一、工具性与审美性70
二、群体性与个体性73
三、自主性与他主性76
四、继承性与创新性79
五、统合性与特异性80
第二节学生模仿的个体发展价值83
一、实践知识的获得84
二、理解活动的实现86
三、个体社会化发展87
四、个体创造力发展89
第五章学生模仿的类型与层次91
第一节学生模仿的类型91
一、无意性模仿、他向性模仿与表现性模仿91
二、知识模仿、情感模仿与道德模仿99
三、体验性模仿、认知性模仿与制作性模仿103
四、消极模仿与积极模仿109
第二节学生模仿的层次111
一、关于模仿层次划分的不同观点111
二、学生模仿的二水平与六层次113
第六章学生模仿的机制119
第一节学生模仿过程分析119
一、模仿过程的多学科视角119
二、学生模仿的过程机制122
第二节影响学生模仿的因素145
一、学生自我因素145
二、教育者因素148
三、文化环境因素150
第七章基于学生模仿的教育者策略154
第一节基于学生模仿的学校文化塑造154
一、打造德性校园文化154
二、营造知性校园文化156
三、塑造情性学校文化157
第二节基于学生模仿的师生关系构建158
一、平等公平，情感吸引159
二、德艺双馨，理智吸引160
三、身先示范，行为吸引161
第三节基于学生模仿的教学原则162
一、认清学生模仿的实质，因材施教163
二、梳理学生模仿的类型，因境施教164
三、把握学生模仿的机制，因时施教166
参考文献168
后记172
内容摘要
本书从词源学和跨学科语用学的角度对模仿的概念进行了解读，继而从存在论角度认为人是模仿的存在。对学生日常生活中的模仿活动进行了类型和层次划分。在创造性提出"离身"与"具身"两种既区别又联系的模仿机制的基础上，本文较深入地解读了模仿与创新的关系。
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