新编普通话教程(第5版)
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作者吴洁敏
出版社浙江大学出版社
ISBN9787308120869
出版时间2013-09
装帧平装
开本16开
定价55元
货号1201853743
上书时间2024-07-05
商品详情
- 品相描述：全新
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目录
章 绪论
1.1 什么是普通话
1.2 为什么要推广和普及普通话
1.3 回顾确立共同语以来的百年推普历程，加速实现普通话的规范与普及
1.4 普通话教学和推广普及中存在的问题
1.5 今后普及普通话的任务、要求和目标(2012―2020)
1.6 对各级人员的普通话要求和测试等级标准
1.7 高校普通话教学的要求
思考与练习(一)
第2章 语音概论
2.1 什么是语音
2.2 语音的产生和言语交际
2.3 语音的生理基础、物理基础和心理基础
2.4 声音和意义结合的任意性及语音的社会属性
2.5 普通话语音的结构、切分和分类
附录① 普通话声韵配合音节表
2.6 汉语拼音方案及其用途
附录② 汉语拼音方案
附录③ 我国常用的国际音标简表
附录④ 汉语拼音字母名称读音对照表
思考与练习(二)
第3章 普通话的单韵母和声调
3.1单韵母
3.2声调
思考与练习(三)
第4章 普通话声母和声母辨正
4.1 声母(1)
4.2 声母操练例示(绕口令)
4.3 声母(2)
4.4 声母辨正
4.5 普通话声母学习的难点――zh，ch，sh，r
附录⑤ 舌尖前音和舌尖后音代表字类推表
4.6 普通话声母小结
思考与练习(四)
第5章 普通话开口呼复韵母和鼻韵母
5.1 开口呼复韵母
5.2 开口呼复韵母辨正
5.3 开口呼鼻韵母
5.4 开口呼鼻韵母辨正
思考与练习(五)
第6章 普通话齐齿呼韵母及其辨正
6.1 齐齿呼韵母
6.2 齐齿呼韵母辨正
6.3 怎样区分前鼻韵尾-n和后鼻韵尾-ng
附录⑥ 鼻韵尾-n和-ng的代表字类推表
思考与练习(六)
第7章 合口呼、撮口呼和特别韵母及拼写规则
7.1 合口呼韵母
7.2 撮口呼韵母
7.3 特别韵母
7.4 韵母辨正
7.5 韵母小结
7.6 汉语拼音的主要拼写规则
7.7 《汉语拼音正词法基本规则》的产生与修订
思考与练习(七)
附录⑦ 《汉语拼音正词法基本规则》(2012年新版摘要)
附录⑧ 难读的中国地名
附录⑨ 百家姓中难读的100个姓氏
附录⑩ 全国各省、直辖市、自治区名称汉语拼音字母缩写表
第8章 音变
8.1 轻声
8.2 声调的双音节连读变调
8.3 三音节和三个以上音节连读变调
8.4 关于“一”、“不”的变调规则
8.5 语助词“啊”的变音规律
8.6 儿化
思考与练习(八)
第9章 普通话的停延
9.1 什么是节律
9.2 普通话的停延及其分类
9.3 停延的形式
9.4 停延的层次及其规律
9.5 停延的功能
9.6 音步时值和语速的表意功能
思考与练习(九)
0章 普通话的重音
10.1 什么是重音
10.2 汉语重音的分类
10.3 重音的表现形式
思考与练习(十)
1章 普通话的句调和句调群组合规律
11.1 什么是语调
11.2 汉语句调的定义和基本结构
11.3 普通话句调的调形”
11.4 普通话句调群中的扬抑律节奏模式
11.5 句调群组合层次和停延层次相同
思考与练习(十一)
2章 普通话的节奏
12.1 什么是语言的节奏
12.2 节奏的周期模式和层次
12.3 普通话的节奏形式
12.4 普通话节奏的套叠现象
12.5 汉语节奏规律及其应用
思考与练习(十二)
3章 汉语的基调
13.1 什么是基调
13.2 汉语基调的“九宫”调模矩阵
13.3 基调的形成
13.4 语篇基调模式的判断与分析
思考与练习(十三)
4章 从节律朗读到情韵朗读和名家经典诵读
14.1 朗读的特点和要求
14.2 当前汉语教学中存在的几种朗读模式
14.3 语调的功能分类
14.4 节律朗读形成中性语调须遵循的节律规则
14.5 情韵朗读形成感情语调的过程是言语认知的发展
14.6 补足节律符号的“话谱”是表情达意朗读的拐棍
14.7 朗读的形式和经典范读
思考与练习(十四)
5章 汉语的押韵和声调的平仄二分
15.1 什么是押韵
15.2 普通话的十三辙和十八韵
15.3 汉语声调的“平仄”二分
思考与练习(十五)
6章 汉语语音的组合特点和汉诗格律
16.1 汉语语音链的组合特点及其音乐性
16.2 汉诗格律必须具备的节奏形式
16.3 对近体诗平仄格律的重新解读
16.4 怎样从语音形式来分辨近体与古体
16.5 新诗格律中的普通话节奏主旋律
思考与练习(十六)
附录11 普通话常用同韵字拼音表(3500字)
附录12 古人声字的普通话读音表
附录13 普通话水平测试大纲
附录14 普通话水平测试用话题
附录15 普通话水平测试用朗读作品篇目索引
附录16 本书节律操练朗读作品目录索引
参考文献
后记
内容摘要
吴洁敏编著的《新编普通话教程(第5版新世纪高等院校精品教材)》是教育部“十二五”普通高等教育本科重量规划教材，共16章，45万字，是作者半个多世纪语音教学与研究的成果结晶。不仅有声母、韵母、声调、难音难调等语音基本常识的讲解和操练，还编入作者近30年来汉语节律研究发现的停延、节奏、句调群、基调等规律；更有首创并在海内外教学应用中效果显著的节律朗读和情韵朗读模式。
语音由音质和节律两大层次组成。普通话音质由21个声母和39个韵母组成406个不带调音节；节律由叠加在音质层上的音高、音长、音强、音空等成素组成；提出普通话节律就是声调和语调(中性语调和感情语调)的总和。强调学习动态声调，认为声调二元对立统一产生的平仄律节奏，是汉语优化组合的优选特点。指出节律朗读形成中性语调，除了声调连读变调、确立基调、重音，还需遵循停延规律和句调群组合规律，才能字正腔圆完成表意功能。作者抢先发售揭示了情韵朗读生成感情语调的途径与关键：认为只有提取表象和文本题旨情境整合编码的“再造想象”所形成的新形象才能激发感情，再“因情求气”朗读就能生成表情达意的感情语调。
《教程》依次增补了“确立共同语以来的百年推普史”、“国家中长期语言文字发展规划纲要”提出的任务、2012年修订的新《汉语拼音正词法基本规则》，及根据语文新课标公布的3500常用字精心编制的《普通话常用同韵字拼音表》；还归纳了说读、朗读、诵读和吟唱式，搜集了大量朗读材料。增补了难以寻觅的“名家经典范读”录音，让读者能从中学习和提升自己的普通话应用能力，尽快学会一口准确流利、规范得体的普通话，用以提高自身的语言形象，为踏上社会从事心仪的工作打下基础。
本书适合中文、文秘、汉语教学、基础教育、学前教育、新闻、广播、旅游、法律、管理营销等专业用作基础教材，也是语文教师和学前教育师资进修的推荐阅读书，更是朗读爱好者难得的自学教科书。
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