心理学史(第4版)
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作者戴维·霍瑟萨尔(DavidHothersall)
出版社人民邮电出版社
ISBN9787115249982
出版时间2011-05
装帧其他
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定价88元
货号1200103631
上书时间2024-07-02
商品详情
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作者简介
作者：（美国）戴维·霍瑟萨尔（DavidHothersall）郭本禹译者：王申连魏宏波朱兴国等
戴维·霍瑟萨尔（DavidHothersall），俄亥俄州立大学的名誉教授。出生在英国，后于1965年来到美国，并于1968获得田纳西大学的博士学位。自此，他一直住在俄亥俄州。他为本科生和研究生讲授心理学史课程，并获得了许多教学奖项，包括“俄亥俄州杰出教学校友奖”。除了心理学史，他也很喜欢为高年级学生讲授心理学导论课程。他写作并发表了大量关于学习和记忆的论文，并于1984年出版了一本心理学导论教材。1990至1998年期间，他是俄亥俄州立大学荣誉课程部的主任。如今，他不仅在俄亥俄州立大学教授本科生和研究生的心理学史课程，他还为俄亥俄卫斯理大学的高年级本科生讲授心理学史。
郭本禹，安徽肥西人。1964年生。心理学博士。现为南京师范大学教授、博士生导师，兼任中国心理学会理事、理论心理学和心理学史分会副会长、《心理科学》、《心理学探新》和《心理研究》编委。在《心理学报》、《心理科学》等刊物上发表论文120余篇，出版专著、译著30余部，主编《德育心理学丛书》、《外国心理学流派大系》等10多套大型丛书。主持国家、省部级课题10多项，获得省部级科研、教学奖励10项，其中一等奖各2项。2002年被列入江苏省“333新世纪科学技术带头人培养工程”第二层次培养对象，2007年被列为江苏省“333高层次人才培养工程”首批中青年科技领军人才。
目录
前言
导论
章心理学与古人
医学的进步：生物学取向
数学的进步：对秩序的寻求
原子论：作为物质的心灵
哲学的进步
古人的重要性
第2章心理学的哲学与科学前提
文艺复兴时期
文艺复兴时期的科学
文艺复兴时期的哲学
后文艺复兴时期的哲学：经验主义、联想主义和先天论
17世纪先天论者的反对之声
18世纪的联想主义
19世纪的联想主义
18世纪先天论者的反对之声
文艺复兴和后文艺复兴时代的重要性
第3章中枢神经系统的早期研究
脊髓机能的实验研究
感觉生理学
颅相学
脑机能定位
脑的直接刺激
进步与挑战
第4章威廉·冯特与心理学的建立
威廉特（1832-1920）
第5章爱德华·铁钦纳与雨果·闵斯特伯格
爱德华布拉德福德·铁钦纳（1867-1927）
雨果闵斯特伯格（1863-1916）
铁钦纳和闵斯特伯格回顾
第6章19世纪和20世纪早期的德国心理学家
心理物理学
赫尔曼·艾宾浩斯（1850-1909）
弗兰茨·布伦塔诺（1838-1917）
卡尔·斯顿夫（1848-1936）
奥斯瓦尔德·屈尔佩（1862-1915）
被遗忘的德国心理学家
第7章德国和美国的格式塔心理学
格式塔心理学的概念基础
马克斯·惠特海默（1880-1943）与格式塔心理学的开端
沃尔夫冈·苛勒的顿悟学习实验
库尔特·勒温与格式塔心理学的应用
格式塔心理学展望
第8章临床心理学的历史与精神分析的产生
心理疾病的早期观点
心理疾病的早期机构与“治疗”
心理疾病机构的改革
西格蒙德·弗洛伊德（1856-1939）
结论
第9章达尔文、高尔顿、卡特尔、詹姆士和霍尔
查尔斯·达尔文（1809-1882）
弗朗西斯·高尔顿（1822-1911）
詹姆斯·麦基恩··特尔（1860-1944）
威廉·詹姆士（1842-1910）
格兰维尔·斯坦利·霍尔（1844-1924）
结论
0章芝加哥大学与哥伦比亚大学的机能主义
约翰·杜威（1859-1952）
安吉尔和卡尔：芝加哥大学的机能主义
詹姆斯·罗兰德·安吉尔（1869-1949）
哈维·卡尔（1873-1954）
伍德沃斯和桑代克：哥伦比亚大学的机能主义
罗伯特·塞申斯·伍德沃斯（1869-1962）
爱德华·李·桑代克（1874-1949）
结论
1章智力测验在历史上的使用与滥用
皮埃尔·布洛卡的颅测量法
阿尔弗雷德·比纳（1857-1911）
亨利·戈达德（1866-1957）
刘易斯·推孟（1877-1956）
罗伯特·默恩斯·耶基斯（1876-1956）
后来的争论
智力测验的新近发展
2章伊凡·巴甫洛夫的研究和约翰·华生的行为主义
伊凡·彼得罗维奇·巴甫洛夫（1849-1936）
巴甫洛夫之前的条件反射
约翰·布罗德斯·华生（1878-1956）的行为主义
3章四位新行为主义心理学家
爱德华·蔡斯·托尔曼（1886-1959）
埃德温·雷·古斯里（1886-1959）
克拉克·伦纳德·赫尔（1884-1952）
伯勒斯·弗雷德里克·斯金纳（1904-1990）
对新行为主义的回顾
4章四位认知心理学家
西蒙（1916-2001）和纽厄尔（1927-1992）
乔治·阿米蒂奇·米勒（1920-）
乌尔里克·奈塞尔（1928-）
对认知心理学的回顾
5章人本主义心理学
戈登·威拉德·奥尔波特（1897-1967）
亚伯拉罕·哈罗德·马斯洛（1908-1970）
卡尔·兰塞姆·罗杰斯（1902-1987）
肯·厄尔·威尔伯（1949-）
结语
参考文献
主题索引
内容摘要
《心理学史(第4版)》以传记体的形式，对推动心理学思想和学科发展的重要人物及其思想和理论学派进行了生动的论述。既在心理学家的社会和政治背景下追溯心理学体系的发展，又注重考察个体心理学家的生活与事业。同时，作者坚持公正的立场，为心理学家的“弱势群体”正名，？历史以本来面目。《心理学史(第4版)》文献丰富，内容翔实。除此之外，作者在书中还配了许多图示和人物照片，让读者在理性的理解之外更多了一些感性认识。《心理学史(第4版)》除前言、导论和结语外，共包括15章内容，分别是章心理学与古人，第2章心理学的哲学与科学前提，第3章中枢神经系统的早期研究，第4章威廉？冯特与心理学的创立，第5章爱德华？铁钦纳与雨果？闵斯特伯格，第6章19世纪和20世纪早期的德国心理学家，第7章德国和美国的格式塔心理学，第8章临床心理学的历史与精神分析的产生，第9章达尔文、高尔顿、卡特尔、詹姆士和霍尔，0章芝加哥大学和哥伦比亚大学的机能主义，1章智力测验在历目前的使用和滥用，2章伊凡？巴甫洛夫的研究和约翰？华生的行为主义，3章四位新行为主义心理学家，4章四位认知心理学家和5章人本主义心理学。原著作者霍瑟萨尔教授多年来潜心投入心理学史教学和教科书编写工作，积累了丰富经验。他能够对心理学的大量文献融会贯通，再用自己的语言流畅地表述出来。读者在品味每位心理学家的生平故事的过程中，会自然地产生一种轻松畅快的感觉。由于原著只写到3章新行为主义，而现在国内本科生的心理学史教学内容一般还包括认知心理学和人本主义学的内容，所以译者在翻译基础上又补写了两章内容，以便作为教材使用。《心理学史(第4版)》既可供心理学领域的教师、学者、学生阅读，也适用于广大对心理学感兴趣的读者。
主编推荐
《心理学史(第4版)》是人民邮电出版社出版的。
媒体评论
这是我教授心理学的历史与体系采用的教科书。我很好喜欢看哲学先驱对不同心理学流派的发展所产生的影响。不同于其他的教材，霍瑟萨尔的写作风格不是空空而谈，凡他讨论的主题都显示出他的博学多才。
——（美国俄亥俄州立大学心理学教授）
霍瑟萨尔博士对心理学历史的介绍独具匠心，他巧妙地在心理学历史和体系中的重要概念和知名人士之间寻找到了平衡点。他的著作虽多在本科课程中使用，却极其通俗易懂。任何对心理学感兴趣的读者在看这本书时，都会读得津津有昧。他不仅仅是在介绍实际情况，还娓娓讲述了隐藏在这些事实背后的故事。书里满满的都是故事，正是这些故事，使得心理学独具特色。
——（美国亚马逊网站读者）
这是我在研究生时期学习心理学史的教材。一般说来，我讨厌学历史。历史中的那些名字和日期从我左耳进，又从右耳出，我根本记不住。但霍瑟萨尔笔下的人物鲜活而栩栩如生，他赋予了历史人物以灵魂和血肉，所以这本书很好好读，甚至对我来说，也很容易记住。我想向教心理学史课程的教授和对此感兴趣的读者强力推荐这本书，尤其是那些对心理学史有兴趣、又希望能像看小说一样读历史的人，这本书超合适，是你们的不二选择。
——（美国人格心理学研究会会员）
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