数学学科知识与教学能力
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作者张景斌
出版社北京大学出版社
ISBN9787301281918
出版时间2017-04
装帧其他
开本16开
定价48元
货号1201505142
上书时间2024-06-21
商品详情
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作者简介
张景斌，教授，博士生导师。现任首都师大教科院副院长、首都基础教育发展研究院副院长，分管教师教育。主要研究数学课程与教学论，教师教育。在靠前外学术刊物发表学术论文10余篇，合著有专著4部，获科研奖2项，教学奖1项。
目录
目录篇数学学科基础知识章数学分析基础知识节函数、极限与函数的连续性第二节导数与微分第三节一元函数积分学第二章高等代数基础知识节行列式第二节矩阵第三节线性方程组第四节特征值、特征向量与二次型第三章空间解析几何基础知识节向量第二节平面第三节直线第四节曲面方程与空间曲线方程第四章概率论与数理统计基础知识节随机事件第二节古典概率第三节离散型随机变量的分布第四节随机变量的数学期望与方差第五节正态分布第二篇高中数学基本知识第五章高中数学基础知识节集合第二节常用逻辑用语第三节推理与证明第四节数系的扩充及复数第六章函数与数列节函数及函数的性质第二节基本初等函数第三节数列第七章不等式节不等式的性质第二节一元二次不等式及其解法第三节基本不等式及几个重要不等式第四节不等式的证明方法第五节简单线性规划第八章向量与立体几何节平面向量与空间向量第二节空间几何体第三节空间点、线、面的位置关系第九章平面解析几何节直线与方程第二节圆与方程第三节圆锥曲线与方程第四节极坐标与参数方程第十章统计与概率节统计第二节概率第十一章数学史选讲节数学发展简史第二节社会文明与数学发展第三节数学枝繁叶茂第四节中国现代数学的发展第三篇高中数学课程与教学的理论与实践第十二章高中数学课程节高中数学课程的基本理念与目标第二节高中数学课程的框架第三节高中数学课程的内容线索第四节教材编写和校本课程建设第十三章高中数学教学节高中数学教学原则第二节高中数学教学方法第三节概念、命题与问题解决教学第十四章数学教学设计节 数学教学设计的基本理念第二节数学教学设计的主要环节第三节数学教学设计的一般结构第十五章数学教学实施节有效数学教学第二节数学教学技能第三节数学课堂生成第十六章数学教学评价节学生数学学习评价第二节教师数学教学评价后记
内容摘要
《数学学科知识与教学能力(不错中学)》为“国家教师资格考试指导教材”中的一本，根据《数学学科知识与教学能力考试大纲》的要求，全书分为学科知识、课程知识、教学知识、教学技能四大模块。通过考纲提要、内容详解、模块自测等形式，详细地介绍了高中数学教师应该具备的数学基础理论知识以及高中数学课程教学的基础知识与基本技能。 《数学学科知识与教学能力(不错中学)》还结合高中不同学段的教学特点，针对国家教师资格考试数学学科知识与教学能力进行编写。 《数学学科知识与教学能力(不错中学)》条理清晰，结构严谨，从很基本、很重要的考点出发，深入浅出地向学生讲解各个知识点，使学生对知识点有足够透彻的印象和理解。
精彩内容
出 版 前 言中小学教师资格考试（以下简称教师资格考试）是评价申请教师资格的人员是否具备从事教师职业所必需的教育教学基本素质和能力的考试。参加教师资格考试合格是教师职业准入的前提条件。申请幼儿园、小学、初级中学、普通不错中学、中等职业学校教师和中等职业学校实习指导教师资格的人员须分别参加相应类别的教师资格考试。教师资格考试实行全国统一考试。考试坚持育人导向、能力导向、实践导向和专业化导向，坚持科学、公平、安全、规范的原则。教师资格考试包括笔试和面试两部分。笔试主要考查： 申请人从事教师职业所应具备的教育理念、职业道德、法律法规知识、科学文化素养、阅读理解、语言表达、逻辑推理和信息处理等基本能力；教育教学、学生指导和班级管理的基本知识；拟任教学科领域的基本知识，教学设计实施评价的知识和方法，运用所学知识分析和解决教育教学实际问题的能力。幼儿园教师资格考试笔试科目为“综合素质”“保教知识与能力”两科；小学教师资格考试笔试科目为“综合素质”“教育教学知识与能力”两科；初级中学、普通不错中学教师和中等职业学校文化课教师资格考试笔试科目为“综合素质”“教育知识与能力”“学科知识与教学能力”3科；中等职业学校专业课教师和实习指导教师资格考试笔试科目为“综合素质”“教育知识与能力”“专业知识与教学能力”3科。为了配合教师资格考试在全国推广后师范院校的课程设置和教学计划的调整，方便师范院校对报名参加教师资格考试的在校学生进行有效指导和系统培训，提高教师资格考试的通过率，方便考生系统复习，提高考试成绩，北京大学出版社组织了全国数十所师范院校的教师及部分中小学、幼儿园一线教师联合编写了这套“国家教师资格考试指导教材”，作为教师资格考试指导课的配套教材使用。本系列教材充分体现了我国教师职业对综合素质和教育教学能力的要求，以现行考试大纲为编写依据，科学、系统、严谨地阐释大纲对各学段教师考核所要求的知识体系，旨在帮助考生有效备考，提高其自身教育理念、职业道德、科学文化素养以及相关教育教学能力。本系列教材在编写中着力强调并体现以下特色： 一、 教材架构性原则： 教材体系清晰完整，知识严谨规范在编写教材时注意并把握教材的基本属性，即系统性、知识性、科学性和先进性的统一，突出考试标准与考试大纲所要求的知识性和实用性，总体结构、章节布局合理，内容详略得当，繁简适宜，概念、定义、名词等准确、规范。二、 理念先进性原则： 反映考试标准、考试大纲所要求的全新教育理念、教育精神、教育方向本系列教材在观念、内容、文字上鲜明凸显考试标准、考试大纲所传达的时代性、先进性、高度性。针对考生群体学科专业知识已能够基本满足教学需要、科学文化素养已基本达到教育要求的情况，教材特别强调考生群体自身的教育理念、法律意识、组织教育教学的基本知识与能力、教学设计实施及评价的基本方法。三、 基本指导性原则： 较为科学地指导考生掌握各学段教育教学的基本素养、基本原理，以及学科专业领域的基本框架、基本知识 本系列教材的重要功能之一是指导考生有效而科学地掌握、运用教师资格考试所要求的教育知识与教学能力，因此，在编写过程中贯彻大纲对于知识、能力“了解、理解、熟练、掌握、运用”等各个层级的要求，在体例设置与内容表达上突出重点，提纲挈领，避免面面俱到式的罗列与堆砌。四、 能力拓展性原则： 注重对考生拓展性思维的启发与创造性能力的培养 新的考试标准、考试大纲强调教师要具备“自主发展意识和自我教育的能力”，拓展性思维与创造性能力是自主发展与自我教育的重要构成与体现，教材就此在内容的表达与形式、板块上做出了适当的设置。五、 备考实效性原则： 展现便于考生实际学习、备考的学习功能 本系列教材注重把握好素质培养与应试备考之间的平衡，在内容与形式上兼顾教材的考试指导属性，以利考生理顺考试理念、要求，了解考试趋向、动态，熟悉考试内容、方法，掌握考试重点、难点，帮助考生深入学习、有效应考。六、 教材立体化原则： 提供多种教学资源，优选限度满足学生学习需要除了主教材外，我们还精心设计了形成性练习手册、网络学习课程、模拟试卷等。总之，本系列教材作为教师资格考试指导课教材，突出地体现了权威性、系统性、先进性、实用性和指导性等特色。 本系列教材在编写过程中得到了各参编院校和参编老师的大力支持，在此一并表示感谢。1. 本系列教材配有由作者提供的教学课件供教师使用，需要者请通过“教师资格考试交流群”（QQ群号： 316689173，581389674，572532579）索取。2. 关注“教师资格考试服务网”（微信公众号： jsfwpup）公众平台，获取最新的考试资讯、权威的考纲解读、全面的考试技巧及复习方法，以及模拟试题，自测练习题等复习资料。
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