像捕蝉一样做研究——王丽燕小学数学名师工作室科研实践探索
全新正版 极速发货
￥ 17.46 3.9折 ￥ 45 全新
库存2件
广东广州
认证卖家担保交易快速发货售后保障
作者邓求平
出版社中南大学出版社
ISBN9787548735427
出版时间2019-02
装帧平装
开本16开
定价45元
货号1201869192
上书时间2024-12-04
商品详情
- 品相描述：全新
- 商品描述
-
目录
第一篇 好书共读
第一部分 聚焦课堂，发起共读
阅读经典，思考课堂教学――阅读活动设计例析
小学数学教师阅读书目及部分杂志推荐
第二部分 阅读名篇，共享成果
没想到是这样的数学――读《架起沟通语文和数学两科教学的桥梁》有感
架起人文精神与理性文明之间的桥梁――读《架起沟通语文和数学两科教学的桥梁》有感
高度决定眼界――读《教材处理宜朴素自然、平易近人》有感
微创教材灵活处理――读《把数学思想方法适当地说出来》有感
涓滴成流积水成渊――读苏霍姆林斯基《给教师的建议》有感
正本清源，理解教材――读《正本清源，通过数数活动理解运算律》有感
小学数学教学设计的“生活化”与“数学味”――读《数学要源于生活，但要高于生活》有感
第三部分 关注成长，促进共读
居高方能望远――赵雄辉老师在2018年教师专业成长读书会上的讲话
善读可以医愚――2018“数学爱好者阅读会”学习后有感
第二篇 课例研究
第一部分 教学案例
《用数对确定位置》教学设计
串点成线，温故知新――《圆的整理和复习》教学设计
巧设问题，诱发思考――《数学广角――集合》教学实录
创设问题情境，驱动数学思考――《小数大小的比较》教学实录
既见树木，又见森林――《长方体和正方体》整理和复习
神奇的点阵图――《数学广角――数与形》教学实录
第二部分 教学研究报告
因数一线牵――《“因数”的整理与复习》教学研究报告
重构课――《因数一线牵》
“想象”让学习真实发生――《圆柱与圆锥的整理与复习》教学研究报告
进行有效探究 涵养理性精神――《圆锥的体积》教学研究报告
创设问题情境驱动算法选择――《三位数乘两位数》教学研究报告
在“多变”中发展空间想象力――《长方形和正方形的认识》教学研究报告
第三部分 课例研究随笔
正确理解“数形结合
利用“生成资源”优化课堂教学
好问题催化好课堂――小议《三位数乘两位数》教学
27的倍数有特征吗
由一个数学游戏所想到的
我教《神奇的点阵图》
《分数的意义》教学设计中的几个好问题
第三篇 课题研究
第一部分 微课题研究案例
《3的倍数的特征》微课题研究
以小课题研究促进小学数学教师专业成长
第二部分 规划课题研究
“小学数学故事创编研究”课题设计论证
如何编创数学故事
用活数学故事演绎精彩课堂
浅谈小学数学故事的创编与应用
数学故事让数学课堂生辉
“小学数学教师核心素养与能力建设研究”课题中期研究报告
建设小学数学教师核心素养和能力的途径探索――来自王丽燕小学数学名师工作室的实践与思考
“以小课题研究促进小学数学教师专业成长”课题研究成果报告
第四篇 专业研修
第一部分 名师工作室成员个人研修采风
湖南省中小学“教育家孵化”高端研修班
湖南省首批“培训师”高端研修班培训手记
2018年新疆“送培到县”项目工作手记
树木·树人
成长就是不断突破自己的舒适区
《鹬》(Piper)
格局·情怀
有一种温暖叫陪伴
赛课记
如此赛课终生难忘
第二部分 名师工作室成员团队研修采风
关注数学课堂教学，引领教师专业成长
“关注数学课堂教学，引领教师专业成长”主题研修现场互动实录
“关注数学课堂教学，引领教师专业成长”主题研修在线研讨实录
工作室主题研修活动观课手记
工作室主题研修活动手记――努力培养学生提出问题和解决问题的能力
做一位有追求的老师――邓求平主任在娄底市小学数学名师工作室第二次集中研修上的讲话
一场触动心灵的报告
相约伏口以课会友
基于研究的有效教学
看山还是山，看水还是水——“深入解读，深度学习”主题研修活动学习心得
第三部分 名师工作室基地校研修采风
实施“问题导学”，涵养“理性精神”――娄底市第六小学数学组风采
小学数学练习分层设计的思考与实践――涟源市蓝田办事处双江小学数学组风采
从训练到修炼――涟源市伏口中心小学数学组风采
激活成长内生力――涟源市伏口镇中心小学教师成长写真
附录
王丽燕小学数学名师工作室章程(暂行)
王丽燕名师工作室三年规划(2017年11月―2020年11月)
王丽燕小学数学名师工作室2018年度(2017．11―2019．1)工作计划
王丽燕名师工作室年度大事记
后记
内容摘要
全书共分为五篇：教研采风篇，记录了基地学校的教研团队风采，显示了教研组数学文化的深厚底蕴、精诚团结的合作精神；课例研究篇，匠心独具的课例，彰显了工作室“千年磨一剑”的精品意识、开拓创新的研究精神；课题研究篇，通过开题报告、中期评估报告、结题报告等课题报告的阐释，揭示了课题研究与工作日常的紧密关联、团队开展科学系统研究的一般规律；经典阅读篇，去粗取精的读书笔记，凝聚了老师们对课堂教学的深度思考、见证了他们参与教育事业的热忱；研修札记篇，短小精致的随笔，记录了老师们做研究的过程，既有遇挫犯难的彷徨，又有柳暗花明的喜悦。
— 没有更多了 —
以下为对购买帮助不大的评价