智慧教育与大数据
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广东广州
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作者唐斯斯//杨现民//单志广//代书成 著
出版社科学出版社
ISBN9787030430533
出版时间2015-01
四部分类子部>艺术>书画
装帧平装
开本16开
定价98元
货号1201159980
上书时间2024-12-04
商品详情
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作者简介
唐斯斯，博士、副研究员，国家信息中心中国智慧城市发展研究中心副秘书长。主要从事智慧城市总体规划设计、信息化规划与发展政策、智慧教育、大数据应用等领域的研究。近年来参与课题研究20余项，参与我国智慧城市领域、农业农村信息化、信息惠民、大数据等政策研究、文件起草和重大项目推进工作。多次获得国家发改委、国家信息中心很好研究成果奖。出版学术专著1部，参编多部，发表论文20多篇。
目录
序言
前言
01 智慧教育的兴起背景与发展概况
1.1 智慧教育兴起的背景
1.1.1 教育发展面临众多瓶颈，亟需新方法破解旧难题
1.1.2 智慧教育成为发展趋势，国际纷纷制定相应战略
1.1.3 智慧城市建设掀起热潮，加速推动智慧教育发展
1.2 发展智慧教育的重要意义
1.2.1 破解我国教育发展难题，推动教育领域全面改革
1.2.2 抢占国际教育制高点，引领教育信息化创新发展
1.2.3 服务全民终身教育，助推中国教育梦实现
1.3 发展智慧教育的基础条件
1.3.1 教育信息化发展政策环境良好
1.3.2 智慧教育技术不断成熟和推广应用
1.3.3 教育信息基础设施建设取得长足进步
1.3.4 教育信息资源建设与共享取得初步成效
1.3.5 教师信息技术应用能力和水平显著提升
1.3.6 教育信息化标准体系初步形成
1.4 发展智慧教育的基本原则
1.4.1 以信息化与教育融合应用为核心
1.4.2 以科技破解教育难题为突破口
1.4.3 以统筹推进与资源共享为基本理念
1.4.4 以政产学研用五方联合为抓手
1.5 国际智慧教育发展现状
1.5.1 新加坡智慧教育发展
1.5.2 韩国智慧教育发展
1.5.3 美国智慧教育发展
1.5.4 欧洲智慧教育发展
1.6 国内智慧教育发展现状
1.6.1 北京智慧教育发展
1.6.2 上海智慧教育发展
1.6.3 广州智慧教育发展
1.6.4 宁波智慧教育发展
02 智慧教育的内涵特征与概念框架
2.1 智慧教育的内涵与特征
2.1.1 智慧教育的内涵
2.1.2 智慧教育的特征
2.2 智慧教育的概念框架
2.2.1 智慧教育关键技术
2.2.2 教育数据资源
2.2.3 智慧教育环境
2.2.4 智慧教育业务
2.2.5 智慧教育用户
03 智慧教育的标准体系
3.1 智慧教育环境标准
3.2 智慧教育资源标准
3.3 智慧教育管理标准
3.4 智慧教学能力标准
3.4.1 智慧技术应用能力
3.4.2 智慧教学设计能力
3.4.3 智慧课堂把控能力
3.4.4 跨区域互动授课能力
3.4.5 智慧资源整合能力
3.4.6 智慧教学评价能力
3.5 智慧学习能力标准
3.5.1 认知领域
3.5.2 创造领域
3.5.3 内省领域
3.5.4 交际领域
3.6 智慧教育评价标准
3.7 智慧教育服务标准
3.8 相关行业技术标准
04 智慧教育的产业基础和实践
4.1 智慧教育的产业基础分类
4.1.1 基础支撑类产品和服务提供商
4.1.2 应用体系类产品和服务提供商
4.1.3 数据与策略类服务提供商
4.1.4 集成应用环境类服务提供商
4.1.5 标准制定者与监管者
4.2 智慧教育的产业发展面临的问题
4.2.1 顶层设计需要升级
4.2.2 行业规范不完整
4.2.3 产业融合不足
4.2.4 优质资源不足
4.3 智慧教育的产业发展实践
4.3.1 “校内”的“教育信息化”产业实践
4.3.2 ”校外”的“互联网教育”产业实践
05 大数据促进教育发展与变革
5.1 大数据概述
5.1.1 大数据的技术属性
5.1.2 大数据的社会属性
5.1.3 大数据内涵新解读
5.2 大数据对教育的促进作用
5.2.1 实现教育“四种效应”
5.2.2 破解教育“六大难题”
5.2.3 加速智慧教育生态体系的构建
06 教育大数据的规划治理
6.1 教育大数据的特点和发展趋势
6.1.1 教育大数据的特点
6.1.2 教育大数据的发展趋势
6.2 教育大数据规划的原则与主要任务
6.2.1 教育大数据规划总体原则
6.2.2 教育大数据规划主要任务
6.3 教育大数据的治理体系
6.3.1 教育大数据的治理目标与总框架
6.3.2 教育数据的治理策略
6.3.3 教育数据的分类与管理
6.3.4 教育数据的全流程管理
6.3.5 教育数据的质量管理
6.3.6 教育数据的安全管理
6.4 教育大数据的技术体系
6.4.1 教育大数据平台的关键支撑技术
6.4.2 教育大数据技术体系逻辑架构
6.4.3 教育大数据平台架构
6.4.4 相关平台建设基础
6.5 教育大数据的运营模式
6.5.1 教育主管机构的教育数据运营模式
6.5.2 企业的教育数据运营模式
6.5.3 公私合营的教育数据运营模式
6.5.4 公众参与的“众筹”运营模式
07 大数据在智慧教育中的应用模式与案例
7.1 教育数据应用的发展阶段及其特征
7.1.1 初始起步阶段(1970-1997年)
7.1.2 重点探索阶段(1997-2008年)
7.1.3 快速发展阶段(2008年至今)
7.2 大数据服务国家、区域与学校教育发展
7.2.1 国家教育发展层面
7.2.2 区域教育发展层面
7.2.3 学校教育发展层面
7.3 大数据为核心教育业务提供“智慧”支撑
7.3.1 智慧教学
7.3.2 智慧学习
7.3.3 智慧管理
7.3.4 智慧评价
7.3.5 智慧科研
7.3.6 智慧服务
08 促进智慧教育发展的措施与建议
8.1 智慧教育发展总体战略
8.1.1 大变革战略：构建智慧教育生态体系
8.1.2 无障碍战略：实现无障碍教育服务
8.1.3 科教融合战略：应用科技破解教育难题
8.1.4 协同创新战略：推进智慧教育可持续发展
8.2 智慧教育的发展措施与保障建议
8.2.1 促进智慧教育发展的六大措施
8.2.2 健全智慧教育保障机制的六大建议
参考文献
内容摘要
唐斯斯、杨现民、单志广、代书成编著的这本《智慧教育与大数据》通过“理论阐释、技术介绍、案例分析、专栏拓展”的方式，逐步引导读者走进“智慧教育”与“大数据”，核心内容包括：智慧教育的兴起背景与国内外发展概况、智慧教育的概念框架、智慧教育的标准体系及产业发展概况、大数据促进教育的发展与变革的作用、教育大数据的规划治理框架与思路、大数据在智慧教育中的各种应用模式、促进我国智慧教育发展的战略措施与建议。全书内容切合靠前教育信息化发展的总体方向，为全国各地智慧教育的建设指明了方向和思路。
书中不仅有新颖的观点，还有大量丰富的案例，既适合教育研究者阅读，又适合一线教育实践者以及广大民众阅读，对国内智慧教育发展政策的制定以及各地智慧教育实践的推进具有较强的参考价值。
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