教师与学校因素对学生成绩的影响研究
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作者刘鑫桥
出版社南开大学出版社
ISBN9787310062324
出版时间2021-12
装帧平装
开本16开
定价68元
货号1202663438
上书时间2024-10-01
商品详情
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作者简介
刘鑫桥，天津大学教育学院新工科教育研究所副研究员。2020年在北京大学获管理学博士学位，同年入选天津大学“北洋学者英才计划”。曾于2019年在美国宾夕法尼亚州立大学从事访问学者工作，2015年-2017年在南开大学教务处工作。部分已发表的论文入选ESI高被引论文或被《新华文摘》等转载。目前研究方向为教育经济学、新工科教育等。
目录
第一章绪论
1.1研究背景
1.2研究问题
1.3研究意义
1.4论文结构
第二章理论分析与文献综述
2.1相关理论
2.2学校效能和教师效能的相关研究
2.3学校对学生成绩的影响
2.4教师对学生成绩的影响
2.5理论和文献小结
第三章研究设计
3.1核心概念及其界定
3.2研究框架设计
3.3研究假设
3.4实证研究方法
3.5数据来源及变量说明
第四章教师行为和学校支持量表的因子分析
4.1教师职前准备量表
4.2教师课堂行为量表
4.3教师自我效能感量表
4.4教师有效专业发展活动量表
4.5教师学习共同体量表
4.6教师未来发展机会量表
4.7教师职业认同感量表
4.8教师倦怠感量表
4.9本章小结
第五章学校和教师对学生成绩的整体作用
5.1学校对学生成绩的整体作用
5.2教师对学生成绩的整体作用
5.3本章实证研究结论与讨论
第六章教师特征对学生成绩的作用
6.1教师特征的描述性统计分析
6.2教师特征对学生成绩的影响
6.3本章实证研究结论与讨论
第七章教师行为和学校支持对学生成绩的作用
7.1教师行为和学校支持的描述性统计分析
7.2教师行为和学校支持对学生各科成绩的影响
7.3本章实证研究结论与讨论
第八章教师有效性的机制分析
8.1教师行为影响学生成绩的机制初步探索
8.2教师成长行为与课堂实践的关系
8.3本章实证研究结论和讨论
第九章结论与政策建议
9.1主要研究发现
9.2进一步讨论
9.3政策建议
9.4研究创新与贡献
9.5研究的不足与进一步研究方向
附录A海淀区教研工作调查问卷（教师问卷）
附录B海淀区高中分类
附录C海淀区高中学校增值性评价结果
附录D海淀区高中教师增值性评价结果
附录E教师行为和学校支持描述性统计分析结果
附录F教师行为和学校支持相关分析结果
参考文献
内容摘要
广泛的学习危机引发教育系统反思学生学习效果，如何改善学生学习效果已经成为一个教育学科前沿的研究议题。本研究是将传统教育经济学与传统教师教育研究相结合的一次有益的尝试，适当地将教育生产函数、有效学校理论和教师效能理论相结合。
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