现代教育思想（第二版）

本书版自2012年8月出版以来已历经九年，其间国内外社会、经济、文化形势发生了较大变化，教育领域中的新思想和新实践层出不穷，令人耳目一新。相形之下，原版本的框架已显缺失，且部分内容泛珠黄之色故需要做出较大修改。本书修改之前，编写团队内部达成共识： 在科学研究的基础上，尽量包容新的教育思想观念，反映新的教育发展形势。本次完善的现代教育思想以我国社会主义市场经济改革和教育现代化为背景，借鉴近代以来特别是20世纪中叶以来世界教育理论与实践的成功经验，研究我国当前教育改革的现实问题，探索我国教育现代化进程的重要规律和发展趋势。本书包括两个维度： 首先是从“人”的维度出发，具体涉及素质教育思想、生命教育思想、生涯教育思想、创新教育思想、公民教育思想和终身教育思想等；其次是从“社会”的维度出发，具体涉及科学教育思想、自然教育思想、劳动教育思想、全民教育思想、网络教育思想和智能教育思想等。它是以我国教育教学改革的实践需要和教育基本原理领域内的新的认识成果为依据，介绍当今时代教育思想的发展线索以及我国基础教育的改革与发展情况。
本书是集体劳动的成果，主要由华南师范大学、韶关学院、广西师范大学、上海市嘉定区金鹤学校等院校教师协作完成。本书由刘志文（华南师范大学）、张成林（韶关学院）担任主编，并拟定全书体例和编写提纲，杨翠（韶关学院）担任副主编，甘素文（华南师范大学）、廖婷婷（华南师范大学）、黄一红（广西师范大学）、李晔（上海市嘉定区金鹤学校）、骆峰云（广西师范大学）、陈秋敏（肇庆高新技术产业开发区龙湖学校）等参加编写。全书共十二章，具体分组如下： 绪论由刘志文编写；章、第四章由陈秋敏和张成林编写；第二章、第三章由廖婷婷和刘志文编写；第五章、第七章由骆峰云和张成林编写；第六章由杨翠编写；第八章、第十一章由甘素文和张成林编写；第九章、第十章由李晔和张成林编写；第十二章由黄一红和杨翠编写。本书由刘志文、张成林统稿，丁彦瑜（华南师范大学）参与文字修改和校对工作。
本书在出版过程中得到了华南师范大学的大力支持和帮助，谨此表示衷心的感谢。尽管本书的编写酝酿已久，但在具体编写过程中还是感觉力不从心，书中难免存在错漏，敬请各位读者批评、指正。

刘志文张成林2021年8月

本教材立足基础教育改革国情，放眼世界教育的发展趋势，理论框架注重科学性、时代性和适应性。教材选取当前国内外主流教育思想分章编写，包括绪论、人本主义教育思想、实用主义教育思想、科学教育思想、公民教育思想、素质教育思想、创新教育思想、实践教育思想、终身教育思想和全民教育思想共十章。教材编写注重教材内容与形式的创新性和实践性： 内容贴近当前基础教育课程改革、教学改革的现实与发展趋势，注重理论与实践相结合；形式注重案例分析和应用指导，适量编排练习，适用于网络学习、自主学习的特点和需要。
本教材编写是集体合作的结果，各章编写的分工情况如下:章（刘志文）；第二章（刘志文、任玥姗）；第三章（刘志文、吴漫莎）；第四章、第五章（吴光）；第六章（贾勇）；第七章（刘志文、罗剑）；第八章（刘志文、罗剑）；第九章、第十章（何宇媚）。

刘志文2012年7月

1绪论9章素质教育思想10节素质教育思想的发展历程16第二节素质教育思想的主要内容25第三节素质教育思想的案例分析38第二章生命教育思想39节生命教育思想的发展历程43第二节生命教育思想的主要内容48第三节生命教育思想的案例分析53第三章生涯教育思想54节生涯教育思想的发展历程56第二节生涯教育思想的主要内容63第三节生涯教育思想的案例分析68第四章创新教育思想69节创新教育思想的发展历程72第二节创新教育思想的主要内容83第三节创新教育思想的案例分析89第五章公民教育思想90节公民教育思想的发展历程93第二节公民教育思想的主要内容98第三节公民教育思想的案例分析104第六章终身教育思想ⅧⅨ105节终身教育思想的发展历程111第二节终身教育思想的主要内容117第三节终身教育思想的案例分析126第七章科学教育思想127节科学教育思想的发展历程132第二节科学教育思想的主要内容138第三节科学教育思想的案例分析145第八章自然教育思想146节自然教育思想的发展历程148第二节自然教育思想的主要内容153第三节自然教育思想的案例分析158第九章劳动教育思想159节劳动教育思想的发展历程163第二节劳动教育思想的主要内容168第三节劳动教育思想的案例分析173第十章全民教育思想174节全民教育思想的发展历程177第二节全民教育思想的主要内容181第三节全民教育思想的案例分析184第十一章网络教育思想185节网络教育思想的发展历程188第二节网络教育思想的主要内容193第三节网络教育思想的案例分析198第十二章智能教育思想199节智能教育思想的发展历程203第二节智能教育思想的主要内容210第三节智能教育思想的案例分析213参考文献

《现代教育思想（第二版）》选取当前国内外主流教育思想分章编写，全书包括素质教育思想、生命教育思想、生涯教育思想、创新教育思想、公民教育思想、终身教育思想、科学教育思想、自然教育思想、劳动教育思想、全民教育思想、网络教育思想和智能教育思想共十二章内容。本书的编写注重内容与形式的创新性和实践性： 内容贴近当前基础教育课程改革、教学改革的现实与发展趋势，注重理论与实践相结合；形式注重案例分析和应用指导，适量编排练习，适应网络学习、自主学习的特点和需要。 本书适合作为全日制及网络教育、职业教育本科层次相关课程教材，也适合作为一线教师、教育科研者的参书考。本书封面贴有清华大学出版社防伪标签，无标签者不得销售。

刘志文，男，1972年生，华南师范大学教育学教授，博士。从事高等教育、教师教育、职业教育研究。出版专著4部，包括《转型与构建：网络教学变革的理论研究》《中国高职院校办学模式改革的自主探索》《潘懋元高等教育文集（序文卷）》和《职业教育学》。发表论文50多篇，主持国家社科基金课题1项，省哲社及市级课题5项，获广东省哲学社会科学二等奖一次。

绪论

章素质教育思想

第二章生命教育思想

第三章生涯教育思想

第四章创新教育思想

第五章公民教育思想

第六章终身教育思想

第七章科学教育思想

第八章自然教育思想

第九章劳动教育思想

第十章全民教育思想

第十一章网络教育思想

第十二章智能教育思想

参考文献

《现代教育思想（第二版）》包含20世界中叶以来世界教育理论与实践的成功经验，涉及素质教育、生命教育、生涯教育、创新教育、公民教育、终身教育、科学教育、自然教育、劳动教育、全民教育、网络教育、智能教育等诸多纬度，具有很高的理论与实践参考价值。