基础设计力:图形色彩版式
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作者编者:(日本)白石学//小西俊也//江津匡士|译者:朱旻
出版社江苏美术
ISBN9787574113800
出版时间2024-01
装帧平装
开本其他
定价69.8元
货号31990046
上书时间2024-07-02
商品详情
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作者简介
[日本]白石学
1971年生于日本冈山县。本科毕业于武藏野美术大学造型学部基础设计学科，同大学研究生院基础设计学硕士。九州艺术工科大学艺术工学研究科博士。现武藏野美术大学造型学部设计信息学教授。
[日本]小西俊也
1980年生人。2007年毕业于武藏野美术大学造型研究科设计专业，曾任武藏野美术大学造型学部设计信息课特约讲师。
[日本]江津匡士
1970年生于日本长野县。毕业于多摩美术大学美术学部平面设计学科。画家、装帧设计师、名古屋造型大学教授。2000年任东京工艺大学艺术学部电影学科、摄影学科讲师。2012年担任武藏野美术大学设计信息学科讲师。
目录
序章 设计素养是什么？
课题设计的基础——分析解读能力
练习必备用具及使用方法
第1章 图形
课题1-1 把握形状
练习1-1 绘制多义图形
课题1-2 发现轮廓
练习1-2 表现主观轮廓
课题1-3 被欺骗的双眼
练习1-3 制作视错觉图形
课题1-4 感受空间深度
练习1-4 用透视画法作图
第2章 色彩
课题2-1 何为色彩
课题2-2 人眼的构造和知觉
课题2-3 表示色彩的方法
练习2-1 制作孟赛尔色相环和明度、彩度标尺
课题2-4 光的混色和印刷的混色
课题2-5 色彩的知觉现象
练习2-2 色彩的对比实验：色相对比、明度对比、边缘对比
第3章 版式
课题3-1 文字的构成和布局
练习3-1 编排几何图形
课题3-2 选择字体
课题3-3 组合文字
练习3-2 编排文字：竖向排版和横向排版
课题3-4 使用网格系统的版式设计
练习3-3 文章排版：居中对齐、左对齐、右对齐
课题3-5 意识到细微空间
练习3-4 信息要素的排版：名片的版式设计
后记
参考文献
内容摘要
本书内容源自日本武藏野美术大学设计信息学科大学第一年的教学课程。全书共分为3章14个课题，细致讲解了基础的图形（平面构成）、色彩（色彩构成）以及版式设计三方面的知识。第1章图形，从多义图形开始，带领读者。第2章色彩，由人眼结构出发，简述我们看到的颜色究竟来源于何处。通过自制色相环，进行混色和比色练习，掌握色彩能力。第3章版式设计，拆解文字结构，讲解人类版式设计简史。通过字体设计、文字组合、网格系统使用等课题，系统讲解版式设计的基础知识。
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从图形、色彩、版式三个方向，通过14节精彩讲解的课题和10节趣味横生的练习课，让学生练习图形设计、版式设计、色彩设计。在理解人眼视觉原理的基础上，快速掌握设计基础知识，提升设计素养。
精彩内容
序章设计素养是什么？
课题设计的基础——分析解读能力提升设计素养的要点2012年起，武藏野美术大学造型学部设计信息学专业开始为全体新生开设名为“设计素养”的课题。这一课题的特点在于学生必须完全以手工作业的形式参与到所有的实训课题中。
设计信息学专业开设于1999年。当时，DTP（DesktopPublishing）已经在印刷业中得到了普及，设计者可以在电脑上完成编辑工作，并直接对数字数据进行制版。不仅是印刷业，在电影和音乐行业，个人也可以无须使用胶卷和磁带进行非线性编辑。伴随着
这些变化和发展，此前在设计教育领域一直实行的手工作业也逐渐被用电脑进行工作设计的方式所取代。
计算机化的飞速发展不仅发生在各文化创意产业中，还为教育工作者减轻了制作负担并提高了工作效率。
但计算机化的工作方式也存在着以下缺点。
第一点是，使用工具的手与所见对象的背离。为了能将脑海中构思出的形象绘制得和想象中一样，设计者必须练习电脑操作，而这对于初学者来说，会让他们自我设限，从而无法进行自由的设计畅想。
另一点是，设计者总是无法在把握实际尺寸的基础
上进行设计。因此，他们会发现电脑画面上经过确认的结果和打印出来的实际结果间存在着差异，继而不断重复修改，这就导致了设计效率的降低，而这一工序是手工作业中无须进行的。当然，这两点都可以通过积累电脑工作方面的经验加以克服。
由于设计信息学重视的是与信息化社会相适应的设计教育，所以我们并不强制要求学生一定要在实训课题中使用绘图笔和颜料来完成作业。但同时我们也考虑到，若在学习设计基础时还要将时间花费在熟悉电脑操作上，这反而会降低学习效率，于是我们决定开设“设计素养”这门课题，以手工作业的形式开展练习。练习旨在让学生通过画、涂、切、贴等操作理解视觉机制。
简而言之，设计素养指的是“设计中最基础的分析解读能力”。“设计中最基础的能力”是什么，怎样才能学会“分析解读”，请读者朋友们将自己当成设计信息学专业的新生一起参与进来，在本书中寻找答案吧。
关于视觉本书的每个课题前都有基础知识讲解（课题）。讲解内容分为“图形”“色彩”“版式”三部分。这样的设置与通过视觉认识外界事物的过程是一致的。
在“第1章图形”中，我们首先会了解人是如何认知形状的，然后我们将通过视错觉图对视觉的生理机制进行理解。最后，我们会结合课题内容，针对纵深、立体感等形状方面的视觉要素进行练习。在“第2章色彩”中，我们会理解色彩究竟是什么，还会明白原来在我们看来稀松平常的有色的世界，实际上是我们凭借复杂
的视觉结构获取的信息。最后在“第3章版式”中，我
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