没有教不好的孩子只有不会教的父母--家庭教育影响孩子的一生
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作者刘晓云
出版社当代世界
ISBN9787509007617
出版时间2012-01
装帧平装
开本其他
定价36元
货号2149652
上书时间2024-07-02
商品详情
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目录
第一章 父母是孩子的第一任老师——正确引导是教子的关键
1 过早“透支”孩子的智力违背教育规律
2 巧妙地引导孩子，比空泛地讲大道理更有效
3 不要把自己的梦想寄托在孩子身上
4 孩子天生并不懒，劳动教育不可少
5 让孩子坐享其成是人生中最糟糕的事
6 百善孝为先，从小就要培养孩子的孝心
7 不能把物质刺激作为孩子前进的动力
8 节俭不是小气，从小培养孩子节俭的习惯
9 教育孩子，家庭这块领地千万不可随意荒弃
10 给予孩子更多的金钱并不是爱
11 节俭，让孩子从每一分钱开始
第二章 不要让孩子富了物质，穷了精神——心灵空虚比物质贫穷更可怕
1 不要因为孩子是“独生”，就妄加溺爱
2 不要以爱的名义绑住孩子的手脚
3 延迟孩子的满足感，让孩子学会吃苦受挫
4 不可做独断专行的父母让孩子丧失了自主性
5 不要让孩子有了房间，却没了空间
6 培养孩子乐观的性格
7 培养感恩之心，才能让孩子更有孝心
8 教孩子“玩”出高智商
9 童年时期的放纵会让孩子走上一条不归路
10 孩子不光有物质需要，更有精神需求
11 不要把爱物质化，小心孩子用钱来量化你的爱
第三章 金钱未必能够铺就成功路——不要一味迎合孩子的物质追求
1 对孩子的投资要花在刀刃上
2 吃得太多太好，会使孩子变笨
3 不要人为地扼杀了孩子的创造力
4 不是所有的玩具都能给孩子带来快乐
5 不要误导孩子进入了“名牌误区”
6 “出国热”未必就是成功的捷径
7 找对真正适合孩子的“舞台”，才能让孩子成为明星
8 “贿赂”孩子，是一种错误的鼓励方式
第四章 金钱与物质不能取代亲子沟通——正确搭建与孩子之间的桥梁
1 与父母的情感交流是孩子最需要的
2 只会赚钱的爸爸不是好爸爸
3 放慢忙碌的脚步，给孩子留出点儿时间
4 相互理解与尊重，是亲子沟通的关键
5 电脑是把“双刃剑”，父母引导最关键
6 做孩子的“游戏伙伴”，让孩子玩物长志
7 走进孩子的内心世界，才能避免孩子顶嘴
8 学会耐心倾听，会让孩子变得更聪明
9 对孩子“诱之以利”是一种错误
第五章 不会交往，就会被孤立——从小培养孩子与人交往的能力
1 缺乏同情心的孩子，往往会被孤立
2 过多的保护会让孩子成为“蛋壳儿童”
3 让孩子拥有与他人分享的良好习惯
4 把一颗爱的种子播撒在孩子心里
5 不要让你的无私造就孩子的自私
6 不要怠慢了孩子的朋友
7 诚信最重要，一毛钱也要还
8 如何正确引导孩子的“偷窃”行为
9 尊重孩子与人交往的方式，给予必要的引导和建议
第六章 别把孩子“富着养”——培养孩子独立、进取的能力
1 让孩子善于利用东风行好船
2 过度的关注会给孩子造成压力
3 照顾孩子，不要出手太快
4 能吃苦的孩子，才能有大作为
5 孩子自己努力获得的快乐，最长久
6 “独自旅行”是培养孩子独立能力的有效方法
7 即使有个富爸爸，也要学好数理化
8 严格管教才是爱，溺爱放纵那是害
9 不要让孩子做寄生虫似的“NEET一族”
第七章 孩子不能“惯着”养——当“狠心”家长，做智慧父母
1 让孩子太“阔”，会助长孩子的虚荣心
2 经不起诱惑的孩子，是因为缺乏自制力
3 把孩子限制在书房中，会让孩子变成低能儿
4 小心培养出在家里是“狼”，在外面是“羊”的孩子
5 不要让孩子“富”了嘴巴，坏了肠胃
6 中国的孩子是抱大的，美国的孩子是爬大的
7 “按劳付酬”不能让孩子滥用
8 没有责任感的孩子不是好孩子
第八章 吃得苦中苦，方为人上人——挫折教育不可或缺
1 为了孩子顺利成长，吃苦教育势在必行
2 让孩子体验挣钱的艰辛，锻炼他们的生存能力
3 不适当的同情会让孩子变得懦弱
4 孩子做错事，要让他们主动承担责任
5 要让孩子明白，艰辛与苦难是人生的主旋律
6 也让孩子尝尝没钱的苦
7 让孩子在苦中求乐，在苦中求知
8 危险到处存在，要教孩子战胜危险的本领
9 溺爱孩子其实就是剥夺孩子发展的潜力
第九章 他山之石，可以攻玉——学学名人的教子智慧
1 郑板桥的爱子之道
2 教子有方的鲁迅
3 “替别人着想，为自己活着”的林登 约翰逊
4 “刚强的弱女子”阿罗约
5 不爱慕虚荣的卡尔文 柯立芝
6 允许孩子可以不“子承父业”的毕加索
7 坚持不懈锻炼身体的里根
内容摘要
《没有教不好的孩子只有不会教的父母——家庭教育影响孩子的一生》中，作者刘晓云以亲切睿智的语言，通过一些真实性案例，深入浅出，提醒父母在家庭教育中容易犯的错误，使家长避开一些长期以来理所当然的误区，它给孩子们的伟大前程提供了一份行动指南，也给望子成龙、望女成凤的父母们带来了最直观、最有效的经验指导。《没有教不好的孩子只有不会教的父母——家庭教育影响孩子的一生》是为众多茫然无助的家长而倾心打造的鼎立之作。让家长与孩子在本书的指引下，共同走出教育的误区，建构孩子美好、幸福、快乐的人生！
精彩内容
过早“透支”孩子的智力违背教育规律现在早教已经被人们提上了日程，在“不能让孩子输在起跑线上”的口号号召下，父母们纷纷行动，为孩子早期智力、体力的开发不惜余力地忙碌着。各种开发智力的书籍、光盘、玩具琳琅满目，让父母们眼花缭乱。周末节假日更是不乏有父母陪着孩子奔走于各个培训班，学习钢琴、英语、电脑、绘画，孩子忙得晕头转向。父母们大都不惜血本，尽可能开发孩子的潜质，希望把孩子培养成超级神童。
洋洋从小就表现出了数学方面的极高天赋，2岁就能从l数到100，而且能够做对1到10之内的加法，3岁时就已经学会了简单的乘除运算。很多人都夸洋洋聪明，说洋洋是一个数学神童，长大了一定能成为一名数学家，说不定还会成为华罗庚第二。洋洋的父母也因此满心欢喜，决心把洋洋培养成才。于是小小年纪的洋洋在爸妈的带领下经常上各种各样的数学班。而洋洋也
不负父母的重望，在一场又一场的数学比赛中获得了一个又一个奖项。
可是不知从什么时候开始，12岁的洋洋开始对足球产生了浓厚的兴趣，开始厌烦那永远上不完的数学班，厌烦那些永远做不完的数学题，厌烦那一
次又一次的数学竞赛。于是洋洋趁爸爸妈妈不注意的时候和同学去踢足球，因为在踢足球的时候他感到很放松，很快乐。
可是当爸爸妈妈发现这一情况后，对洋洋提出了严重的警告：“以后不许踢足球。”又一个全国的数学竞赛要开始了，如果洋洋这次能取得好的成绩，有可能被某所大学破格录取。所以这段时间爸爸妈妈要求洋洋一定要全身心地投入复习。
面对爸爸妈妈的坚决反对，洋洋表现出了极大的不满，但是也没有办法，只好每天回来就看书，连家门都不能出一步。但是洋洋的心思再也不能全部集中在数学题上了，他总会想着此时小伙伴们踢足球的情景。结果可想而知，洋洋在这次大赛中并没有取得父母想要的成绩。
面对儿子的退步，洋洋的父母采取了更加严厉的措施。每天洋洋回到家除了看书、做题之外，电视、故事书等一律不准看，更不要说踢足球了，就连洗个袜子，妈妈也会一把抢过来，说是浪费时间。
结果，父母愈是严厉，洋洋愈是叛逆，对数学的兴趣越来越淡，洋洋父母的神童梦最终也没有实现。
无独有偶，希望把孩子培养成超级神童的父母古今中外并不罕见。
赛达斯是曾经一度被美国新闻媒体大吹大捧的超级神童。他6个月时便会认英文字母，2岁时能看懂中学课本，4岁时已发表了3篇解剖学论文，12岁时他破格进入哈佛大学，14岁因患精神病进入医院，21岁成为一名极普通的商店店员。
这个例子和王安石笔下那个仲永最初能“指物为诗”，而后“泯然众人”的例子是何其相似。为什么一个超级神童最终患上精神病而成为了极普通的店员呢？这得从赛达斯的父亲——原哈佛大学心理学教授说起。这位教授很重视早期教育，认为人脑和肌肉一样可以按计划试验变得发达。
赛达斯一出生，父亲就在他的小床周围挂满了英文字母，并不断在他身边发出字母的读音。随后，这位教授又用各类教科书取代了儿童玩具。这样一来，赛达斯从小就被各种几何图形、地球仪和多种外国语言包围着，整个婴幼儿期成了他苦读的时期。试验的初期结果确实令人吃惊，小赛达斯天资聪颖，知识面宽而深，在不少领域有自己独到的见解。但是过度的教育使小赛达斯过早成熟，而且过多的压力使得他的神经系统开始失常，他经常在不该笑的时候咯咯傻笑，到14岁时不得不进精神病院进行治疗。后来尽管他以优异的成绩从哈佛大学毕业，但已讨厌这种神童的生活，他不仅对父亲的试验产生反感，而且对整个世界产生反感，热切渴望过普通人的生活。不久，他离家出走，更名换姓成了一名普通店员。一代神童就这样无影无踪。
重视早期教育，这是应该的。对个别成熟早的孩子，教育一定要跟上。
智力上的早熟也有点像身体上的早熟，个别的孩子七八岁就有七八十斤重，身高就长到一米四、五。这样的孩子饭量自然比同龄的孩子、晚熟的孩子要
大，倘若按照一般孩子的食量去限制他，孩子自然吃不饱，发育不良。同样的道理，有的孩子智力发育早，可以适当地比同龄孩子多学一些文化课，倘若学习的知识量不适应他智力发展的需要，他过剩的智力或者用于学无用的东西，或者受到压抑，同样不利于孩子的成长。不管怎么说，智力和身体明显早熟的孩子都属于特殊现象，百里挑一，甚至更少。硬要通过外界的努力，大人的教育，催促孩子早熟的做法，恰如拔苗助长。
赛达斯无疑是一个早熟的孩子，他的父亲对他进行一点超常教育是完全应该的。不应该的是，他的父亲希望孩子成熟得要早上加早，对他的教育也
仅仅是知识教育，不断超常规，超负荷，结果违背了孩子的天性，终于使孩子不堪重负，酿成了悲剧。
拔苗助长的寓言在中国几乎家喻户晓，但有的家长还是想拔苗，想造出一个神童来，结果只能是违背规律，害了孩子。
有培训专家说：“只要家长肯努力，学校肯管教，每个孩子都可以成为神童。”我们可以自己分析一下这话有没有道理。每个人都能成为神童，那还有什么可神呢？小学生都会觉得这话没有道理。
孩子早熟，没能及时教育，对孩子是个损失。孩子不早熟，是个正常的、聪明的孩子，可家长却希望他不正常，想方设法对他进行超负荷知识填充，希望他早熟，对孩子同样是个损失。损失天性，损失玩乐，损失童年应有的天真，实在是得不偿失。正常的孩子按正常的程序去学习、成长，会比跳级学得更快乐，更有效，德智体各方面都会发展得更好。P2-4
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