互联网+教学改革的理论与实践--基于小学课堂教学的案例研究

序

2015年，*颁布《关于加强专业学位研究生案例教学和联合培养基地建设的意见》，明确了案例教学和案例编写的重要性。案例教学是*重要的教学方式之一，案例编写乃至案例库建设就显得尤为重要。学科教学（语文、数学、英语）专业和小学教育专业学位研究生应谨遵国家相关政策规定，培养实践指向性的应用型研究人才。本教学案例属于综合课程案例，涉及《语文课程与教学论》《数学课程与教学论》《英语课程与教学论》多门专业课程知识点的案例，辐射并影响高师院校学科教学（语文、数学、英语）专业和小学教育专业。

本书分为上、中、下篇，案例由案例标题、首页注释、摘要、关键词、背景信息、案例正文、案例思考题、案例使用说明、附件等部分构成，立足于用教学案例研究来诠释小学教育理论和语文、数学、英语学习理论，通过教学案例呈现小学语文、数学、英语教学设计中需要研究和解决的主要问题。注重吸收国内外课程教学的成功经验，反映在互联网 时代教育背景下《全日制义务教育新课程标准》实施过程中的理论热点和实践难点，并适当地给出教学建议，总结和归纳小学语文、数学、英语教学的实践经验。主要涉及三个方面的内容。

上篇为小学语文教学案例篇，涉及“识字教学”“阅读教学”“习作教学”“口语交际教学”“综合性学习”的学科教学内容，并以语文核心内容为载体的教学设计类和以语文课程教材分析、教学评价等为内容的教学活动类。目的是丰富和增长研究生的语文教学实践知识和实践经验，使学生初步学会运用语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化，提高思想文化修养，为其将来从事小学语文教育与研究打好坚实基础。

中篇为小学数学教学案例篇，涉及“数与代数”“图形与几何”“统计与概率”“综合与实践”的学科教学内容，并以数学核心内容为载体的教学设计类和以数学课程教材分析、教学评价等为内容的教学活动类。反映社会的需要、数学的特点，符合学生的认知规律，为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础。

下篇为小学英语教学案例篇，涉及“语言技能”“语言知识”“情感态度”“学习策略”“文化意识”的学科教学内容，并以英语核心内容为载体的教学设计类和以英语课程教材分析、教学评价等为内容的教学活动类。目的是培养学生的综合语言运用能力，具有工具性和人文性双重性质。丰富和增长学生的英语教学实践知识和实践经验，为其将来从事小学英语教育与研究打好坚实基础。

本案例集是集体共同合作完成的成果，三部分案例的执笔者如下。

小学语文教学案例篇，杜尚荣，贵州师范大学教育学院教授、教育学博士；黄河，贵州师范大学教育学院讲师、文学硕士；漆涛，贵州师范大学教育学院副教授、教育学博士；沈书英，贵阳市省府路小学语文特级教师；尚明贤，贵州师范大学贵安附属小学教师，文学硕士；胡雯雯，贵阳市甲秀小学语文教师；孟涛，贵州省遵义市老城小学语文教师；廖彩云，贵阳市实验小学语文教师；何莉娜，贵阳市实验小学教师；杨清润，云南大理市下关第八小学语文教师；周彬，湖北省黄冈市第二实验小学教师；任盈、杨秋秋，贵州省遵义市朝阳小学教师；罗飘逸、李琴、王得梅、胡磊，贵州师范大学教育学院学生。

小学数学教学案例篇，卓毅，贵州师范大学教育学院副教授、教育学硕士；刘兴福，贵州师范大学数学科学学院讲师、理学硕士；邵征锋，贵州师范大学教育学院讲师、理学硕士；陈金碧，贵阳市南明区实验小学教师；徐梦玲，贵阳市乌当区乐湾国际实验小学教师；蔡碧，贵阳市华麟小学数学教师；蒙雪梅，贵州省都匀市墨冲镇墨阳中心小学教师；龙佑娟，贵阳市实验小学教师；朱林，贵阳市观山湖区华润小学教师；冯媛媛，深圳市罗湖教科院附属学校教师；荣春娇、龙敏、李琴、边双双，贵州师范大学教育学院学生。

小学英语教学案例篇，刘杨，贵州师范大学国际教育学院教授，博士；陶鲤华，贵州师范大学外国语学院副教授；李纯，贵州师范大学教育学院教授、教育学博士；孙媛，贵阳市教育科学研究所小学英语教研员；陆瑞，贵阳市实验小学英语教师；田甜，贵州省遵义市汇川区*小学教师；陈孝娟，贵州省遵义市红花岗区第十四小学教师；黄丽娟，贵州省铜仁市铜仁幼儿师范高等专科学校教师；肖雪，贵阳市实验二小教师；王筑梅，贵阳市实验小学贵安新区分校教师；植华清，贵州师范大学教育学院学生。

本书可作为高等师范院校小学教育专业、语文学科教学、数学学科教学、英语学科教学及其他学科专业硕士研究生、本科生的教材，也可作为在职小学教师的培训教材。

 卓毅 杜尚荣

 2020年8月

本书分小学语文、数学、英语三部分，通过教学案例呈现小学语文、数学、英语教学设计中需要研究和解决的主要问题，注重吸收国内外课程教学的成功经验，反映在互联网 时代教育背景下《全日制义务教育新课程标准》实施过程中的理论热点和实践难点，并适当地给出教学建议，总结和归纳小学语文、数学、英语教学的实践经验。