好的教学是设计出来的
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作者（新西兰）约翰·哈蒂，（加）文斯·巴斯塔曼特，（美）约翰·阿尔马罗德，（美）道格拉斯·费舍，（美）南希·弗雷
出版社中国青年
ISBN9787515370705
出版时间2023-11
装帧平装
开本其他
定价49元
货号31904537
上书时间2024-06-30
商品详情
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作者简介
约翰·哈蒂澳大利亚墨尔本大学教育研究生院的荣誉教授、墨尔本教育研究所主任。澳大利亚教学与学校领导力协会主席。著有畅销书“可见的学习”系列图书。文斯·巴斯塔曼特经认证的“可见的学习+”顾问，埃德蒙顿教育局课程顾问。约翰·阿尔马罗德詹姆斯麦迪逊大学教育学院副教授兼教学执行主任。道格拉斯·费舍圣地亚哥州立大学教育领导学教授。荣获国际读书协会很好读写奖、美国英语教师委员会优秀写作耕耘奖和美国大学协会“克里斯塔·麦考利夫很好教师奖”。南希·弗雷圣地亚哥州立大学教育领导学教授。荣获美国大学协会“克里斯塔·麦考利夫很好教师奖”。
目录
致谢关于作者前言D一章 实施Z行之有效的方法DIIE 模型是实施的共享语言思维方式和动机教师决策思维方式和决策动机和决策教师动机动机和实施实现很好教学的共同语言第二章 诊断和发现学生状态及其未实现潜能学习背后的“谁”将学习标准作为起点初始评估初始评估的制定教师关注第三章 识别、选择提升学生学习的Z佳干预措施这并非缺陷思维确认学习技能、学习意愿和学习兴奋：学生当下处于什么学习阶段运用金发姑娘原则高成功率的干预措施校准高成功率的干预措施，使其与学习技能、学习意愿和学习兴奋相一致提升学习技能的高成功率干预措施提升学习意愿的高成功率干预措施提升学习兴奋的高成功率干预措施第四章 有效实施并调整高成功率的干预措施忠实于清晰的“可见的学习+”目标学生对成功标准的认识成功标准和干预调整引人入胜且具有挑战性的真实学习体验，需要一定数量通过适应性和补偿性方法进行适应实施环境中的高质量交付培养鼓励犯错的环境第五章 评估教学成果，确定下一阶段教学方向更广泛的评估视野规划评估评估证据课后测试在评估中的作用从课后测试中收集证据评估从课后测试中收集的证据总结参考文献
内容摘要
好的教学是设计出来的——当我们精心设计教学时，学生就能学到更多。好的教学的关键还在于要怎样去实施Z有效的方法。很多教师知道什么方法有效，但实施方式的不同导致教师的表现差异很大。如果没有有效的实施，就不能对学生学习产生可见的影响。“可见的学习”引领者约翰·哈蒂基于高影响力教学实践的Z新成果，为教师带来一套详细、优选、实用的很好课堂设计和实施方案，包括：很好课堂的具体设计步骤、设计元素；如何评估学生学习现状，优选教学措施，成功实施Z有效的教学策略，评估教学成效；来自世界各地的Z佳实践故事和课堂案例。无论你是新教师还是渴望让教学从优秀到很好，本书都可以帮助你拥有自己精心设计的很好课堂，为所有学生带来量身定制的潜能激发、出类拔萃的课堂体验、超越预期的学习成果，显著提升教学影响力。
主编推荐
1. “可见的学习”引领者、“克里斯塔·麦考利夫很好教师奖”获得者全新力作。2. 一套详细、优选、实用的很好课堂设计和实施方案，帮助教师根据特定课堂环境及学生情况，精心设计和实施学习体验，对学生学习产生可见的影响力。3. 本书回答了如何实施Z行之有效的教学方法这一问题。好的教学的关键不仅在于知道什么方法行之有效，还在于要怎样去实施Z行之有效的方法。在任何学习环境中，如果没有有效的实施，对学生学习产生影响的意图肯定会落空。所谓知不易，行更难，知行合一难上难。本书可以帮助教师选定其知道的Z有效的教学方法，确保其有效实施，并监控对学生学习的影响，从而缩小计划与实施的差距，实现很好的教学。
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